安龙县第二中学
所扎根黔西南高原的公办完全中学，以“安龙县第二中学”为名，承载着对乡土教育的深情守望。这里没有刻板的标准化流水线，却有无数鲜活的成长故事；这里不追求表面的整齐划一，却在混乱中孕育出蓬勃的生命力。走进安龙县第二中学，你将看到：篮球场上扔球的少年、社区里改造桌椅的学生、图书馆中手写笔记的教师……他们共同编织出一幅属于安龙大地的教育图景。
探索安龙二中 · 了解真实教育作为安龙县“一中引领、二中崛起、三中特色”的立体化高中布局中的关键一环，安龙县第二中学自2008年建校以来，始终以“为每个学生的人生奠基”为办学宗旨，逐步形成“低进高出、高进优出”的育人生态。
安龙县第二中学位于贵州省黔西南布依族苗族自治州安龙县栖凤街道办事处驻地东侧，紧邻国家级风景名胜区“万峰湖”北岸，距县城中心仅2.3公里，交通便利，环境宜人。校园占地108亩，建筑面积5.6万平方米，绿化率达42%，是黔西南州校园环境建设示范单位。
学校东接安龙县第一中学（省级示范高中），西连安龙县职业技术学校（国家中职示范校），南望万峰湖生态旅游带，北靠栖凤湖湿地公园，形成“三校一湖一圈”的区域教育高地格局。
截至2024年，全校共有教学班级56个（初中24个、高中32个），在校学生3128人。专任教师217人，其中：
• 正高级教师3人（全州县级中学最多）
• 高级教师52人，占比23.96%
• 省级骨干教师8人、州级学科带头人11人
• 硕士研究生（含在读）29人，占比13.36%
教师平均教龄12.6年，教学稳定性高，形成了“老带新、中带青”的良性梯队。
校训：“自强不息，厚德载物”
办学理念：“让每个生命都闪光”
育人目标：培养“有家国情怀、有科学精神、有实践能力、有健康身心”的新时代公民
学校摒弃“唯分数论”，提出“三成教育”——成德、成智、成美。在高考成绩稳步提升的同时，更注重学生综合素养发展。2023年，学生在县级以上科创、艺体比赛中获奖127人次，其中省级以上32人次。
这是本地家长群中高频提问。实际上，两校已形成良性互补：
正如一位家长在本地论坛所言：“孩子在二中，老师记得他的生日，也记得他月考退步后那句‘再来一次’。”——这或许就是安龙县第二中学最打动人心的地方。
段历史，两代人坚守。安龙县第二中学的诞生，是安龙教育回应时代需求的必然选择。
安龙县第二中学在原安龙县职业高中校址基础上挂牌成立，首年招收初中新生186人、高中新生120人，共306名学子成为“二中首批”。当时仅有3栋旧教学楼、1个200米跑道操场，师资由全县抽调，其中不乏原一中骨干教师。建校首年即获“安龙县教育教学质量进步奖”。
首届高中毕业生参加高考，本科上线率42.3%，其中一本上线8人，刷新县级中学“低进高出”纪录。时任校长在全县教育大会上表示：“我们不追求 headlines，但求每个孩子都有进步。”此言被《黔西南日报》报道，引发社会对“二中模式”的关注。
栖凤新校区正式启用，占地108亩，总投资1.2亿元，是当时全县投入最大、标准最高的公办中学项目。新校区按标准化设计：400米标准跑道、多功能体育馆、标准化实验室、智慧教室全覆盖。当年初中部整体搬迁，高中部保留老校区（现为初中补习部）。
响应“新高考改革”号召，启动“项目式学习”试点，打破学科壁垒。语文组开展“乡土口述史”项目（采访本地老人记录安龙变迁），物理组设计“万峰湖水质监测”实践课。相关案例入选《贵州省基础教育改革典型案例集》。
成功创建“黔西南州特色示范高中培育学校”，重点打造“民族文化传承”与“生态实践教育”两大特色。与贵州民族大学合作建立“非遗进校园”基地，开设布依族八音坐唱、苗族刺绣等校本课程。2023年，学校成为“全国中小学劳动教育实验校”。
建成“二中智慧教育云平台”，实现作业智能批改、学情数据可视化、家校互动闭环管理。推出“成长档案2.0”，不仅记录成绩，更包含志愿服务、项目成果、艺术素养等12项成长维度。校长在全省教育信息化推进会上作经验分享：“技术不是目的，而是让每个孩子的闪光点被看见。”
在安龙县第二中学，学习从未被局限在课本与试卷中。这里的学生，既会解二次函数，也会修一把老旧的藤椅；既懂牛顿定律，也知布依族的节气农谚。教育，正以最本真的方式发生。
安龙二中自2019年起系统推进PBL，形成“真问题—深探究—共分享”闭环。每个学期，全校开展2-3个跨年级项目，学生自由组队，教师担任“学习设计师”。
高一（3）班12名学生调研栖凤街道5个社区，发现60岁以上老人占比达28.7%，生活设施严重不足。他们：
• 将废弃课桌改造成可升降多功能桌
• 设计防滑餐具手柄
• 编排《轮椅健身操》（获县老年体协采纳）
项目获“贵州省青少年科技创新大赛”二等奖，社区主任说：“你们不是来做作业的，是来解决问题的。”
物理组与生物组联合发起，学生分三组：
• 水质组：采集12个点位水样，检测pH、COD、氨氮
• 生态组：记录鱼类、水鸟种类变化
• 宣传组：制作布依语/汉语双语环保倡议书
数据提交至县环保局，推动建立“湖长+学生监督员”制度。该案例被《中国教育报》报道。
安龙二中打破传统分科教学，鼓励跨学科设计。例如“布依族文化”主题周，涉及：
• 语文：收集整理布依族古歌、传说
• 历史：分析布依族“议榔制度”与现代社区治理
• 地理：绘制安龙喀斯特地貌与聚落分布图
• 美术：学画八音坐唱脸谱、制作刺绣纹样
• 音乐：学唱《好花红》并改编现代版
年，该校“民族文化融合课程”被省教育厅评为“精品校本课程”，相关论文《在地化知识如何赋能乡村学校课程创新》发表于《课程·教材·教法》。
安龙二中于2021年全面推行“成长档案2.0”，包含五大模块：
① 学业发展：不仅看分数，更记录解题思路、错题反思、小组贡献
② 德育实践：志愿服务时长、社区参与、诚信记录
③ 身心健康：体质监测数据、心理测评（匿名）、运动习惯
④ 审美素养：艺术活动参与、作品创作、创意表达
⑤ 劳动技能：工具使用、项目成果、协作能力
每学期末生成《个性化成长报告》，家长可扫码查看动态成长图谱。一位学生家长留言：“第一次看到孩子在‘项目协作’中得分最高，比数学分数更让我骄傲。”
面对“3+1+2”选科模式，安龙县第二中学采取“三步走”策略：
年首届“3+1+2”选科数据显示：
• 物理类占比58%（高于全省均值52%）
• 历史类42%，其中“政治+历史+地理”组合占比21%，体现本地人文特色
• 关键创新：设立“生涯规划导师团”，由本校教师+在外校友（医学、工程、教育等领域）组成，提供真实职业场景分享。
走进安龙县第二中学，你不会看到整齐划一的“样板间”，却会遇见最真实、最蓬勃的成长现场——走廊上啃面包聊题的学长、实验室白板上的潦草公式、楼梯间堆叠的作业本……这些“无序”，恰恰是教育最本真的样态。
每天下午4:30后，篮球场便是最热闹的地方。没有专业教练，没有固定战术，只有自发组队、轮流上场。一位高二学生说：“我们不计算反弹角度，但每一次投篮都在和重力对话；我们不背战术板，但每一次配合都基于信任。”
校队成绩：2023年获黔西南州中学生篮球赛初中组亚军、高中组季军；“班级联赛”持续12年，参与率达98%。
层图书馆，藏书12.6万册（含地方文献2300种），电子阅览室24小时开放。最特别的是“漂流书架”——学生可写下推荐语，贴在书脊上，形成“书语墙”。一位高三生在《平凡的世界》扉页留言：“孙少平在矿井下读书，我在安龙二中读书。我们都在寻找光。”
活动：“深夜自习室”（考前开放至22:30）、“旧书新读”换书日、“布依语经典诵读”活动。
注册社团21个，其中：
• 八音坐唱社：省级非遗传承人定期指导，年演出20+场
• 生态监测社：与县环保局共建，开展“每周一湖”行动
• “小匠人”工坊：旧物改造、木工、布艺，作品义卖资助乡村小学
• 校园广播站：布依语/普通话双语播音，开设“学生说”栏目
数据：2023年社团活动参与率达94.6%，较2018年提升37个百分点。
校内开辟“责任田”1.2亩，分班认领。学生自主规划种植：
• 高一：蔬菜（辣椒、番茄、空心菜）
• 高二：中草药（板蓝根、金银花）
• 初一：花卉（向日葵、太阳花）
收获后由食堂制作“劳动节餐”，师生共尝。2023年，该校“校园农园”模式被《贵州教育》专题报道：“劳动不是惩罚，而是联结土地与成长的课程。”
这是外地家长最常有的误解。实际上，安龙二中的“乱”是：
有序的混乱（Orderly Chaos）——表面无序，内里有章法。
正如一位学生在作文中写道：“安龙二中的秩序，不在整齐的队列里，而在我们解决问题时的眼神里——那种专注、自信、不躲闪的光。”
选择安龙县第二中学，就是选择一种相信成长可能性的教育。我们欢迎踏实肯学、有乡土情怀、敢于实践的学生加入。
发布招生简章；各初中校召开政策宣讲会（含线上直播）
初中毕业生填报志愿（第一批次可报安龙二中）
中考（安龙考区）
公布中考成绩；启动定向生资格审核
特长生专业测试（地点：二中体育馆、艺术楼）
公布录取名单；发放《入学通知书》
新生报到（携带录取通知书、户口本原件）
温馨提示：所有材料复印件建议准备2份；建议使用“安龙二中招生服务号”线上预审，减少现场排队时间。
可以！安龙县第二中学执行“两为主”政策（以流入地政府管理为主、以公办学校接收为主），2023年非安龙籍学生占比达18.7%（约580人），主要来自：
• 外地务工人员子女（占62%）
• 易地扶贫搬迁家庭子女（占28%）
• 随父母创业迁入学生（占10%）
学校提供：
✓ 专属心理辅导（缓解“边缘感”）
✓ “新安龙人”融入计划（本地学生结对）
✓ 家长学校（每学期2次亲子工作坊）
位来自贞丰的家长感慨：“孩子在二中，老师记得他家乡话叫‘咪多’，同学喊他‘贞丰老表’——他终于不再觉得自己是‘外地人’。”
教育从来不是学校的独角戏。在安龙县第二中学，家长不是“配合者”，而是“合伙人”；社区不是“背景板”，而是“活教材”。三方协同，让教育扎根乡土、走向未来。
三级家长委员会：
• 班级家委会（每班1名）→ 负责日常沟通
• 年级家委会（每级3名）→ 参与活动策划
• 校级家委会（12名）→ 列席校务会，监督食堂、安保
特色活动：
• “家长进课堂”：每学期邀请家长讲授1次职业/兴趣课（如医生讲急救、农民讲节气）
• “亲子共读计划”：推荐书目+线下读书会
• “成长开放日”：每月最后一个周六，家长可随堂听课、共进午餐
与栖凤街道共建“社区教育共同体”，开展：
• “小小社区官”：学生参与楼栋长例会，提建议（如增设老年人健身角）
• “银发课堂”：高中生为社区老人开智能手机课（已服务800+人次）
• “万峰湖保护日”：联合环保局、渔政开展清理行动
2023年，社区满意度调查显示：92.4%居民认为“二中学生更懂责任”，较2019年提升27个百分点。
成立“二中校友会”，注册校友超8000人，其中：
• 35%在教育行业（多为乡村教师）
• 22%在医疗、工程等基层岗位
• 18%创业（多为本地农业、文旅、电商）
反哺形式：
– 设立“启航奖学金”（每年5万元）
– 提供实习岗位（年均30+个）
– 开展“校友回乡课”（线上直播+线下讲座）
一位在深圳做互联网产品的校友说：“我在二中学会修桌椅、种菜、做手工——这些‘无用’的本事，让我在高压工作中保持韧性。”
中倡导“建设性沟通”，反对两种极端：
❌ 过度依赖：“老师，孩子交给你了”
❌ 过度干预：“我家孩子不能受委屈，作业必须全对”
推荐做法：
① 每学期初填写《家庭教育需求表》，帮助老师了解家庭背景；
② 沟通时聚焦具体行为（如“孩子最近作业拖延，我们尝试了XX方法”），而非评价人格；
③ 善用“成长档案2.0”查看数据，带着问题交流；
④ 参加“家长工作坊”，学习青春期沟通技巧（年均开设24场）。
位班主任感慨：“家长不是来挑刺的，是来一起解决问题的——当我们说‘我们一起想想办法’，教育就真正开始了。”
Q1：二中有没有“重点班”？
答：没有！我们实行“平行分班+动态小组”，所有班级生源均衡。但设立“学科培优营”（自愿报名），由学生根据需求申请加入，教师按专长指导。
Q2：住宿条件如何？
答：6人间公寓式宿舍，独立卫浴、空调、书桌；每层设生活指导老师（24小时值班）；食堂明厨亮灶，每周菜单公示，提供布依族风味餐（如五色糯米饭、竹叶蛋）。
Q3：手机怎么管？
答：实行“三不原则”——
• 不禁止：允许带入，但入校即交班主任保管（放学返还）
• 不污名化：理解手机是学习工具，允许在教师指导下查资料
• 不一刀切：高三设“自主管理区”，经申请可带入自习室使用
Q4：升学出口如何？
答：2023年高考数据：
• 一本上线率21.3%（较2020年提升9.1%）
• 本科率76.3%（较2020年提升17.6%）
• 特殊类型招生控制线以上人数158人（含军校、公费师范生等）
• 少数民族考生占比32%，全部被本科以上院校录取
Q5：孩子内向，能适应吗？
答：二中有“成长伙伴制”——每名新生匹配1名高年级学长+1名教师导师，定期谈心。心理教师每月开展“小组支持活动”（如绘画疗愈、沙盘游戏）。2023年，该校心理危机干预成功率100%。
关于安龙县第二中学，这些疑问你可能也有。我们用事实说话，不回避问题。
这不是“谁强谁弱”的问题，而是“谁更适合”的问题：
数据佐证：2023年，全县中考前100名学生中，约45%选择一中，55%选择二中（含定向生）。而二中录取线后500名学生中，本科率超70%——这正是“二中模式”的价值：让每个孩子都有机会向上生长。
师资结构合理：
• 35岁以下教师：47人（21.6%），多为“特岗计划”“优师计划”毕业生
• 36-50岁骨干：112人（51.6%），教学经验丰富
• 51岁以上教师：58人（26.8%），含3名正高级教师
稳定性：近5年教师流失率仅4.1%（远低于全国县级中学15%的均值），主要因：
✓ 工资待遇在全县公办中学中位居前列（绩效工资上浮15%）
✓ 住房保障：提供周转房62套，租金市场价30%
✓ 发展平台：与西南大学、贵州民族大学深度合作，年均培训经费20万元/人
严格遵守“双减”政策：
• 不组织假期集体补课（高三除外，但需家长学生自愿签署协议）
• 不收取任何补课费、资料费（教辅由教辅委员会审定，仅收成本费）
替代方案：
✓ “课后服务”：周一至周五17:30-18:30，提供作业指导+社团活动（免费）
✓ “线上答疑”：晚自习后20:30-21:00，教师轮值直播答疑（按学科）
✓ “错题银行”：学生存入错题，系统推送同类题，教师定期点评
安龙县是布依族、苗族聚居地，我校少数民族学生占比32%（2023年数据），学校实施：
• 文化尊重：开设布依语选修课；校园广播增设布依语时段；食堂提供民族特色餐（免额外费用）
• 学业支持：单设“民族文化传承班”（初中），强化双语基础；高考加试科目可选布依语/苗语（占总分10%）
• 心理关怀：设立“民族文化心理咨询室”，由熟悉本地文化的教师驻点
2023年，该校少数民族学生本科录取率68.5%，高于全县平均水平。
多维信息触达：
• 成长档案2.0：实时更新学业、活动、心理数据（家长APP可查）
• 月度简报：班主任每月发送《班级成长简报》（图文+数据）
• 线上家长会：每学期2次，支持匿名提问
• 家长开放日：每月最后一个周六（可随堂、听课、用餐）
特别提醒：我们反对“只看分数”，建议家长关注《成长报告》中的“闪光点”栏（教师手写评语），那里藏着孩子最真实的进步。
在安龙县第二中学，你不会看到“教科书式”的完美校园，但你会看到：一个孩子在篮球场上摔倒后笑着爬起，一个学生把实验数据画成漫画贴在走廊，一群少年为社区老人设计的桌椅上，刻着歪歪扭扭的“给张爷爷”……
安龙二中相信：
• 每个孩子都有属于自己的“生长节奏”
• 教育的价值，不在整齐划一，而在让差异发光
• 最好的学习，发生在真实的问题解决中
• 最深的育人，藏在对土地与人的敬畏里
正如校歌所唱：
“山风拂过老槐树，书声飘过万峰湖。
我们不惧混乱，因秩序在手中生长；
我们不避平凡，因伟大在脚下铺展。”
安龙县第二中学——
一所不追求“标准答案”的学校，
一群在“无序”中创造可能的师生，
一方让乡土教育扎根生长的热土。
招生咨询电话：0859-XXXXXXX（工作日8:30-17:30）
学校官网：www.alx2z.com（备案号：黔ICP备1200XXXX号-1）
官方微信公众号：安龙县第二中学（扫码关注，获取实时资讯）