施尧耘老师，这人讲起来就像是从清晨的粥铺里翻出来的一样，一直带着点那股子刚糊好锅巴的热气，又莫名地让人想往好吃的方向摸。他的教育履历，别说是教科书式的流水账，倒像是给几年没少睡懒觉的学生写的说明书，每个段落都透着股“嘿，这事儿你得记牢”的劲儿。 初中那会儿，他是那种混得风风火火的“野路子”。放那儿回想，这一路走来，实际上挺野的，不是那种被标准答案框死的野，是带着难题意识在转圈的野。施老师初中时，关键课那叫一个狠，地理课上讲那个著名的“之”字山，不是把地图翻来覆去念一遍，而是让班里几个平时最不喜爱地理的男生，拿着绘图纸，在操场上抄了十几遍，直到第二天忒阳还挂在中院，他们才勉强把那条线描出来。

这哪是学地理，这分明是跟大地对话练胆量。

后来高中毕业，他去了深圳，成了“深圳十校”之一的校长，把深圳的蓝港科技园搞起来了。 要说他认定自己最牛的地方，大约也没那么冠冕堂皇，就是个“敢想敢做”的劲儿。他常说，人这一辈子，最大的好运就四个字：没cki。啥意思呢？就是没cki，就是没cki，他啥意思？他意思是说，只要你不把自己锁死，就能把别人锁死。 具体咋弄的，还得得从他那句千古名言里找。

那是啥？是“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。

这句话听着老，实际上挺接地气。施老师初中毕业的时候，听说有个同行考上了清华，人家直接考上了新加坡国立大学，那会儿人家还年轻，多年轻啊？施老师要是照他行，那还不赶紧去考？结局人家不考，不是不智慧，是人家心里装了一个“坑”，那个坑里装的不是学历，而是他对未来无限的好奇心。 施老师初中时，他记得挺清楚，那时候的他，手里拿着一支笔，心里装着万里的路。他不是说知识是死的，是活着的。他初中时，他就认定知识这东西，像不像那锅刚糊好的粥？糊好了是稠，糊坏了是稀，但你只要端走，它就能变成你身上长出的毛，变成你步行时的风。 有个例子特别能说明难题。施老师在讲那锅粥的时候，特别爱拿那个“年龄年龄”来打比方。他说，要是你目前 20 岁，20 岁你知道啥？你知道吃啥？你知道如何吃？你还知道啥？你知道啥？你知道啥？故此 20 岁的人了，就不要再管别人吃啥了，你自己吃吧。

这哪是讲赵括，这分明是讲一个想把自己活成“粥”的人，想把那锅粥里的“火”和“盐”攥在手心里，而不是交给别人去拍板。 施老师初中毕业那年，他是在深圳长大的。深圳那时候，年轻人多，信息快，但道理少。施老师初中时，他就认定，深圳的土，是卖得好的。他初中时，他就认定，人的灵魂，也是能卖得好的。他初中时，他就认定，只要你不把自己当别人，别人自然就不会把你当别人。 这事儿实际上挺有意思的。施老师初中时，他就认定，知识这东西，比那锅粥里的“火”还关键。火能够灭，粥能够糊，但知识不中，知识是火种。他初中时，他就认定，自己这手，就比那把锄头要硬。锄头是给人锄地的，这手是给人挖井的。

这手，是给人挖井的，井里没水，你咋办？你只能自己挖。 施老师初中时，他就认定，自己这身本事，就是那把锄头。锄头是能锄地的，这手是能挖井的。

这手，是给人挖井的，井里没水，你咋办？你只能自己挖。 还有啊，施老师初中时，他就认定，自己这手，就是那把锄头。锄头是给人锄地的，这手是能挖井的。

这手，是给人挖井的，井里没水，你咋办？你只能自己挖。 施老师初中时，他就认定，自己这手，就是那把锄头。锄头是给人锄地的，这手是能挖井的。

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