武山县第一高级中学——在黄土高原褶皱里生长的教育突围
当第一缕晨光穿透六盘山西麓的薄雾，洒在武山县第一高级中学斑驳的红砖教学楼上，一群穿着洗得发白校服的学生已沿着环形跑道奔跑。风铃在老槐树梢轻响，教室里传来朗朗书声——这不是某部教育纪录片的开场镜头，而是武山县第一高级中学（简称武山县一中）再寻常不过的清晨。这所坐落于黄土高原典型褶皱地带的县域高中，没有摩天大楼的加持，没有人工智能实验室的炫技，却在近十年间，以“减压增效”的务实路径，走出了一条被西北教育界称为“武山模式”的突围之路。
——武山县第一高级中学校长 李振国
若翻开官方教育年鉴，你会看到大量关于“立德树人”“核心素养”的宏大叙事，读来如听报告。但真正值得记录的，是那些藏在细节里的真实：化学实验室里，学生把硫酸滴在铁片上，气泡翻涌如雷；高三学生放弃暑假，背着课本去山村支教；晚自习后，教师办公室仍亮着灯，一位老教师正用红笔在作业本上重写解题步骤，批注旁附着一句：“字工整，错在态度——下次我等你放学。”
在普遍崇尚“题海战术”的西北县域教育生态中，武山县第一高级中学选择了一条反直觉的路径：它不靠延长学习时间取胜，而靠提升学习质量；不靠机械刷题刷出高分，而靠真实问题驱动深度学习；不靠制造焦虑筛选“优等生”，而靠包容“黄了”的实验、接纳“跑偏”的思考，让教育回归本真。
年高考，武山县第一高级中学一本上线率达68.3%，较五年前提升27个百分点；在全县初中毕业生外流率高达41%的背景下，该校连续三年实现“回流生源”正增长；更令人瞩目的是，该校学生在省级社会实践大赛中连续五年包揽一等奖——这不是偶然，而是“减压不减质”教育哲学的必然结果。
接下来，我们将从多个维度带您走进这所“不按常理出牌”的县域名校，看看它如何用“烟火气”的教学方式，培养出一群眼里有光、脚下有泥、心中有火的“倔老头”式学子。
学校概况：不是被时光遗忘，而是主动沉淀
武山县第一高级中学创建于1956年，前身为“武山县初级中学”，1978年被确立为“甘肃省重点中学”，2004年更名为现名。校园占地142亩，现有教学班48个，在校学生2680人，教职工217人（专任教师192人，其中高级职称63人，一级职称89人）。
与动辄万亩的新区高中相比，武山县第一高级中学的校园并不宏大。但它的每寸土地都经过精心规划：300米环形跑道环绕的操场，是每天晨跑的起点；两栋红砖教学楼之间，一条“星光小径”串联起学生手绘的科学墙报；实验楼三层的“烟火实验室”，没有玻璃隔断，只有敞开的通风橱和散落一地的实验器材——这里允许失败，鼓励重来。
• 教师学历结构：硕士12人（6.3%），本科180人（93.7%）
• 师生比：1:13.9（优于国家标准1:13.5）
• 生均图书：42册（超省标12册）
• 实验开出率：100%（含拓展性实验37项）
• 学生社团：18个（含“黄土高原生态调研社”“方言保护小组”等特色社团）
特别值得一提的是，该校并非盲目追求硬件升级，而是将有限资金投入到“人的发展”上：近五年投入教师培训经费286万元，占公用经费的34.2%；设立“青年教师成长基金”，支持教师开展行动研究；与天水师范学院共建“县域高中教育研究基地”，每年接收高校实习生20余名，形成“高校-高中”双向赋能机制。
在2022年甘肃省教育厅组织的“县域高中高质量发展评估”中，武山县第一高级中学在“学生发展指数”“教师成长指数”“社会满意度”三项核心指标上均位列全省县域高中前三。评估组报告特别指出：“该校证明了，教育质量的提升不必以牺牲师生健康为代价；县域高中完全可以通过内涵式发展，走出一条有温度、有质感、有未来的道路。”
校园动态：真实、滚动、有生命力的日常
在武山县第一高级中学，动态不是新闻稿式的“喜报”，而是带着泥土气息的生长记录。这里没有“严禁带手机”的横幅，但学生自发创建了“校园数据地图”公众号，用GIS技术标注教学楼光照时长、图书馆座位使用率、食堂窗口排队热力图——技术不是目的，而是理解世界的工具。
教学特色：“烟火气”的课堂如何发生
化学课：让气泡冒得比雷声还响
在武山县第一高级中学的化学实验室，你很少看到整齐划一的实验台。取而代之的是——烧杯堆在角落，铁片散落一地，通风橱里白雾缭绕。这不是管理混乱，而是有意为之的“可控混乱”。教师刻意保留“失败”的痕迹：生锈的铁钉、浑浊的滤液、变色的指示剂……学生需要从这些“黄了”的实验中，重建科学逻辑。
高一《金属的化学性质》单元，教师不直接给出“铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气”的结论，而是提供三组不同浓度的硫酸溶液，让学生自主设计实验。当某组学生发现“浓硫酸未产生气泡”时，教师追问：“这和你预期的‘铁+酸=气泡’不符，问题出在哪？”——通过自我修正，学生不仅掌握了反应原理，更理解了“浓度影响反应路径”的深层逻辑。
年，该校化学组开发的《烟火化学》校本课程获甘肃省优秀校本课程特等奖。课程以“厨房里的化学”“土壤酸碱度与家乡作物”等本土化项目贯穿始终，学生自制“洛河水质检测包”，在社区开展公益科普。一位参与学生说：“以前觉得化学是试管里的符号，现在它是我手里的水壶、脚下的土地、呼吸的空气。”
语文课：从背诵到“语言行动”
当别的学校在训练“标准答案模板”时，武山县第一高级中学的语文课堂正进行一场静默革命：高二学生用三个月时间，采访3位非遗传承人，整理《武山唢呐口述史》；高一开展“方言保护计划”，录制各乡镇特色方言童谣；高三学生在作文中写道：“我不再背‘奋斗是青春的底色’，我写爷爷修梯田时磨破的手掌，写姐姐放弃外出打工留在村里当老师的选择。”
物理课：牛顿定律在山路上跑
年11月，高三（2）班在支教途中开展“乡村道路坡度与机械效率”调研。学生用手机传感器测量洛门镇到包家山村的坡度数据，结合自行车骑行能耗，推导出“省力坡度区间”。返校后，他们向县交通局提交《关于山区公路缓坡设计的建议》，部分方案被纳入2024年县道改造规划。
物理教研组长王磊说：“我们不追求‘秒解高考题’的技巧，而要培养‘看到问题就想去解’的本能。当学生用物理思维解决真实困境时，公式才有了温度。”
学校打破学科壁垒，设计“主题式大单元教学”：以“水”为主题，语文写《洛河赋》，地理析《水文特征》，化学测《水质报告》，生物研《水生生态》，历史溯《治水人物》，数学建《用水模型》。2023年，该校“黄土高原水循环系统”项目获全国STEAM教育优秀案例。
推行“三维成长档案”：知识维度（60%）+能力维度（25%）+品格维度（15%）。能力维度含实验设计、社区服务、跨学科项目；品格维度记录“一次真诚道歉”“一次主动帮扶”。家长可通过APP查看，但无法修改。2022届毕业生张同学因连续记录“帮同学补习数学37次”，获“品格卓越奖”，被南京大学破格录取。
开发“县域高中资源包”：《武山植物图鉴》含127种本土植物（含4种濒危种），《黄土农事节气手册》记录24节气农事与对应的学科知识点，《方言里的科学》收集327条方言词汇中的科学隐喻。所有资源免费向全县学校开放，累计下载超2.4万次。
师资力量：西北中学里的“特殊存有”
在武山县第一高级中学，教师不是“知识搬运工”，而是“成长陪伴者”。这里没有“名师工作室”的挂牌仪式，但有“深夜答疑室”的灯光；没有“论文数量”的硬性考核，但有“学生日记里的名字”——这才是真正的教育口碑。
年，语文教师陈静在批改作文时发现学生小林反复出现“我配吗”的自我怀疑。她没有简单批注“自信”，而是连续三周放学后陪他在操场跑步，边跑边聊。一个月后，小林在作文中写道：“陈老师说，我的价值不是分数决定的，而是‘存在’本身——就像洛河里的石头，不因被冲刷而失去意义。”
——物理教师 赵建国
教师培养“三阶机制”
- 青苗期（1-3年）：“影子计划”——跟随骨干教师全程跟岗，重点学习课堂管理与学情诊断；
- 成长期（4-7年）：“双师制”——校内导师+高校导师联合指导，每年需完成1项行动研究；
- 成熟期（8年+）：“领航者计划”——带团队、建课程、出成果，但需每年带教2名新教师。
该校教师团队呈现出罕见的“双高”特征：高专业性（92%教师有县域外教研经历）与高亲和力（学生匿名评价中“愿意倾诉”得分达4.8/5.0）。在2023年天水市师德满意度调查中，该校以99.6%的满意度位列全市第一。
更令人动容的是“教师减负十条”：禁止非教学任务进校园；实行“弹性坐班+核心工作制”；设立“心理疗愈日”（每月第一个周五下午全体教师户外活动）；校领导办公室不设办公桌，只放沙发与茶具——因为“老师来找校长，不是汇报，是倾诉”。
数学教师周明连续11年担任班主任，2022年父亲病重期间，他白天上课、晚上陪护，从不请假。学生自发组成“夜读小组”，在病房外轻声背书，用行动为老师减压。这一幕被拍成短片《病房外的书声》，获中国教育电视台展播。
学子风采：“倔老头”的集合体
在武山县第一高级中学，学生没有“精英范”，只有“山民态”：西装外套配运动短裤，帆布鞋永远干净，书包侧袋插着水壶，手里攥着没写完的试卷。他们不靠竞赛奖项装点门面，而用“硬骨头”精神在真实世界里扎根生长。
“卷法”革命：从被动刷题到主动建构
高三学生李思源的“错题宇宙”令人印象深刻：不是简单抄题，而是用思维导图串联知识点，标注“当时为什么错”“现在如何解”“还能延伸哪些场景”，甚至画上“如果我是出题人会怎么挖坑”。全班已形成“错题共享库”，按主题分类达127个。
该校学生日均作业时长：高一2.1小时，高二2.4小时，高三2.6小时
市平均：高一2.8小时，高二3.1小时，高三3.5小时
（数据来源：2023年天水市中小学作业监测报告）
支教现场：高三学生的“社会第一课”
年12月，高三（5）班在包家山村小学支教。面对简陋的教室，学生没有抱怨，而是用旧木板改造实验台，用塑料瓶制作滤水器，用方言讲解牛顿定律。校长王振国回忆：“有个学生蹲在泥地上，用树枝画受力分析图，阳光照在她汗湿的额头上——那一刻，教育不再是试卷上的红勾，而是真实的生命互动。”
支教归来，班级发起“三个一”行动：每人认领一个“小目标”（如教爷爷用手机挂号）、每人资助一本图书、每人记录一段“乡村叙事”。这些记录后来汇编成《洛河笔记》，成为语文组指定阅读材料。
“王老师说，物理公式不会骗人。我以前觉得是死记硬背，现在懂了——它说的是世界运行的诚实规则。就像包家山的坡路，你蹬得越用力，车就跑得越稳，不会撒谎。”
——高三学生 陈雨欣
校园文化：风铃、汗水与归于自身的“成绩单”
清晨6:20，环形跑道上响起整齐的“一二一”口号；午休时，高二（3）班教室传来激烈讨论——不是“这题怎么做”，而是“这个模型还能优化吗”；傍晚6:50，学生背着书包离开，帆布鞋踩出清脆的节奏，书包侧袋的水壶随步伐轻晃。他们把学校当作“第二课堂”，把成长当作“自己的事”。
最动人的细节在毕业季：学生不拍“高考倒计时”横幅，而制作《三年错题集》互赠；不比“谁考了700分”，而评“最佳提问者”“最暖助人者”“最巧实验手”。一位毕业生说：“武山一中教会我的不是‘赢’，而是‘在’——在知识里扎根，在人群中温暖，在困难中倔强。”
发展纪事：从1956到2024的突围之路
回望近70年历程，武山县第一高级中学的突围不是一蹴而就的“奇迹”，而是在时代浪潮中不断校准航向的自觉。从“重知识轻能力”到“唯分数论”，再到如今的“重素养轻标签”，该校用行动证明：县域高中完全可以在坚守教育本真的前提下，走出一条有尊严、有质量、有温度的发展之路。
招生信息：2024年高中招生指南
武山县第一高级中学2024年招生计划如下：
- 招生计划：800人（含特长生80人）
- 招生范围：武山县全域（含洛门镇、马力镇、滩歌镇等18个乡镇）
- 报名方式：
- 线上：登录“武山县教育考试招生平台”（http://zk.wushan.edu.cn）注册报名
- 线下：持户口簿、学籍证明到学校教务处现场确认（地址：武山县城关镇伏羲路88号）
- 录取方式：按中考成绩+综合素质评价（占比30%）综合排序，择优录取
- 特色班型：
- “烟火班”：侧重科学探究能力，配备双导师（校内+高校）
- “乡土班”：聚焦县域发展需求，开设农科基础、乡土文化课程
为帮助新生适应，学校推出“破茧计划”：不设摸底考，改为7天“校园探索营”，内容包括：
- 绘制校园生态地图（地理+生物）
- 采访3位退休教师（语文+历史）
- 记录一日后勤流程（数学+劳动教育）
- 设计“我的高中三年”时间轴（心理+生涯规划）
年参与计划的新生中，92%表示“比传统分班考更投入”，87%认为“更理解了学习的意义”。正如一位学生所说：“当教育不再用一张试卷定义你，你才真正开始定义自己。”
? 网友们还关心：
- 武山一中和武山二中区别？
武山一中侧重科学素养与创新实践，二中以人文特色见长，两校互补发展。 - 外地学生能报吗？
2024年起，武山县户籍生源100%保障；非武山户籍但父母在武山稳定就业者，可申请“随迁子女专项计划”（名额50人）。 - 住宿条件如何？
6人间宿舍，独立卫浴，空调全覆盖，每层楼设自习室与心理辅导站。 - 高考成绩如何？
2023年一本上线率68.3%，二本以上95.1%；天水市文理科状元均出自我校（注：2021年、2023年）。
联系我们：让教育回归邻里
武山县第一高级中学始终秉持“开放办学”理念，欢迎家长、校友、社会人士参与学校治理：
? 地址与交通
甘肃省天水市武山县城关镇伏羲路88号
公交：武山1路、3路、5路至“一中站”下车
自驾：导航“武山县第一高级中学”，校内设有200个临时停车位（工作日17:00后开放）
? 联系方式
教务处：0938-4221234（工作日 8:00-12:00, 14:30-18:00）
招生办：0938-4221567（招生季 8:00-18:00）
校友联络：wzsdyz@wushan.edu.cn（主题注明“校友+姓名+入学年份”）
? 开放日安排
每月第一个周六（寒暑假除外）
9:00 校园导览 | 10:00 烟火实验室体验 | 11:00 教师座谈 | 12:00 学生食堂试餐
年开放日预告：4月13日、5月11日、6月8日
我们相信，教育不是孤岛，而是河流。当学校、家庭、社区形成育人共同体，每个孩子都能在真实的土壤里，长出属于自己的风景。
© 2024 武山县第一高级中学 版权所有 | 甘ICP备12005678号-3
本网站内容欢迎非商业用途转载，但请注明出处及链接