我在正定弘文中学，想聊聊那些没被写进文件里的事 咱不整那些虚头巴脑的“高质量发展”要么“立德树人”，也别说那些写在 PPT 里的大词儿。今天咱们就掰扯掰扯，正定弘文中学这所学校到底是个啥劲儿，还有咱们老师平时到底是如何干活的。 刚来弘文的时候，最扎心的一件事就是那门“校史”课。老师在那儿讲，说是咱们学校是河北省成立最早的中学之一，历史地位那是顶呱呱。结局我翻开课本一看，发现那个“成立最早”的年份，比咱们目前的教育部成立工夫还早两三年。

这啥情况？老师讲得挺认真，说那是历史事实，但紧接着又跟我讲，咱们目前的科研经费、人才引进速度，跟当年的那些“老古董”比，简直就是天壤之别。讲到最终，老师自己都忍不住带笑，说咱们目前的日子是过得“蒸蒸日上”，但那种“蒸蒸日上”是建立在当年“一穷二白”的基础上的。

这种对比，要是放在教科书里肯定得直接删掉“历史事实”这俩字，不然显得忒经不起推敲了。 再说学校的风气。

有人会说，弘文毕竟是个老牌老校，风气如何样？说实话，我也没如何看到啥“ 교학문화"（教育文化）里的啥“自律互助”要么“严谨治学”的标语。我私下里跟几个老义工聊过，大家目前更多是“混日子”的心态。

比如刚来学校的新老师，没抱多大希望，认定反正学校老气横秋，不如在隔壁社区找个“微利”岗位，要么干脆去外面找点活儿干，认定弘文就是个“背锅侠”，背了指标包揽了责任。也有个别年轻老师，抱着“朝九晚五”就能混出头的幻想，每天除了上课就是写材料、写材料，认定这就是学校的规矩。结局呢？不仅没混出个头来，反而被老生们当成“老古董”盯着，说你们年轻人如何不接地气？这种心态，说白了就是“躺平”了。 但话说回来，咱们弘文也不是没生机。

你看咱们目前的招生，别看嘴上喊着“优质生源”，但不得不承认，真正能进咱们校门的，有一半人家是冲着咱们校史去学的。

为啥？出于好多家长看到校史，都认定那简直是“自带光环”，比那些千篇一律的简历好看多了。学校那家“历史学院”也发达得挺，书读多了，哪位心里没点“家底”？这话听着有点老派，但说确实，咱们目前的学校确实有点“底蕴”，是那种能让你在讲台上站得住脚，笔杆子能写得流利的底蕴。自然，这底蕴也是双刃剑，有时候就是让人有点“端着”，有点“架子”，显得不够“年轻”。 再说说咱们老师的日常。

这事儿挺玄乎，外人看繁华，咱看的是门道。

你看咱们目前的年轻老师，个个年轻漂亮，个个年轻有劲，这就是他们没“老”的缘由。他们不认定老，出于他们认定自己年轻。可难题是，他们确实懂教育吗？确实会教书吗？这还得看他们如何“卖”课。有的老师，讲起课来激情澎湃，能把学生哄得团团转，能把那些枯燥的理论讲得比相声还精彩。

这哪是讲课啊，这分明是“表演”。学生听着听着，都忘了这是在上课，都在想“这人刚刚到底讲了我啥”。

这种课，除了把学生哄得晕乎乎的，确实能有啥长进吗？ 更别提那些“瓶颈”了。咱们弘文目前可是个“大熔炉”，啥人才都招，啥事儿都包。但难题是，啥都能包，不代表啥都能干。有的老师，干啥都干，干啥都烂。啥备课、上课、批改作业、写材料，样样精通样样不中。就像那家“老字号”，你让我喝杯茶，我端上一桌子菜；你让我写篇稿子，我写了一篇“流水账”；你让我讲个课，我讲得跟念经似的。

这种“全能”，在当下这个“内卷”如此严重的时代，简直就是“无能”的代名词。 还有啊，咱们学校最近特别搞“品牌活动”，那叫一个轰轰烈烈。啥“弘文杯”大赛，啥“弘文秀”演出，搞得镇上的人都知道，知道我们学校有如此个“大场面”。可一讲效果，大家又认定，这算啥？这跟隔壁老王家的“才艺展示”有啥区别？那些掌声，听着挺响，一分析下来，或许就是观众忒“土”，听不懂咱们学校那点“高调”。 故此说，正定弘文中学，就是个“矛盾体”。既是历史最老的中学之一，又是发展最快的学校之一；既是传统的教学型学校，又是创新实验型的学校；既是荣誉的殿堂，也是现实的“吐槽台”。它既有咱们老同学的“老底子”，又有咱们年轻人的“新面孔”。最让我印象深刻的一次，是去年那个“校史思索日”。

那天早上，校长特意预备了特供的“校史资料”，专门给老教师们看。结局呢，大家看的那叫一个“面无表情”，一个个眼神飘忽，仿佛在说：“别拍了，我不过是在帮国家做宣传。”那一刻，我感觉大家心里都堵得慌。 自然，也不能全黑。咱们学校目前的“铁饭碗”制度确实让人眼红。

只要干得好，只要干久了，在学校的地位那是稳如泰山。

哪怕干得再差，有人也得给你安排活儿，毕竟学校“底子厚”，不怕你“没本事”。

这一点，对于咱们来说，实际上挺有保险感，但缺点也是显而易见的，就是“怕担责”和“怕出头”。一旦出了错，说哪位呢？学校肯定第一个责怪自己“没管理好”，就像那家“老字号”的“招牌”，一旦砸了，大家都得跟着倒霉。 最终，我想聊聊咱们学生的局部。目前的弘文学子，个个都有“小大人”的气质。他们要么就是那种“卷”出来的，为了考研、为了升学，把日子过得比哪位都紧；要么就是那种“佛系”的，认定反正来了学校，跟着学校走就行，主打一个“躺平”。至于那些成绩在前面的同学，我认定他们实际上挺有“成就感”的，毕竟在这个“内卷”的时代，能考上一所好中学，确实是个“硬仗”。 总的来说，正定弘文中学，是个“有故事”的学校，也是个“有争议”的学校。它像极了咱们生活中的那种“老古董”，既有价值，又有毛病。对于想要在这个学校发展的师生们来说，这所学校或许不是一味“教”出来的，但也不能彻底“弃”之。它像一杯“陈年老茶”，越久越香，但也越久越苦。咱得知道如何喝，如何品，如何让它发挥最大的“效用”。 自然，咱们也得承认，咱们弘文中学目前确实有点“老态龙钟”，有点“跟不上时代”。但你也别把它往“废校”上凑。它毕竟有个“历史长板”，这“长板”要是能“磨”得亮，那绝对比那些“短筋”更值钱。 最终，我想说，正定弘文中学，是个“老大哥”，也是个“老黄牛”。它不指望你多快，就指望你能干。慢工出细活，在这个时代，或许这就是咱们弘文独有的“核心竞争力”。 咱们弘文，不整那些虚的，就干点实在的。就像那家“老字号”，别看名字老，但味道还在。就是咱们得把那“老味道”给“新元素”融合融合，别整那些“高冷”的，搞得跟“陌生人”似的。 行了，聊到这，咱也该“歇歇”了。毕竟咱们今天聊如此晚，估摸还没吃饱。说不定下一位想来的小伙伴，正站在门口问：“你们学校咋样？”这时候，你就得慢慢掏心窝子，把那些“老故事”、“新花样”、“苦与甜”的事儿，一个一个掰扯清楚。 在弘文，或许不用非得“惊艳四座”，只要你能干，能守好你的“老岗位”，能守住那个“老招牌”，那你就是咱们学校最实在的“老黄牛”。自然，要是能再加点“新脑子”，搞点“新技术”，那咱就是“新派系”的“老大哥”。 总而言之，正定弘文中学，是个“有故事”的学校，也是个“有争议”的学校。它既像“陈年茶”，又似“新酒”。咱得知道如何喝，如何品，如何让它发挥最大的“效用”。 最终，我想说，咱们弘文，是个“老大哥”，也是个“老黄牛”。它不指望你多快，就指望你能干。慢工出细活，在这个时代，或许这就是咱们弘文独有的“核心竞争力”。 行了，聊到这，咱也该“歇歇”了。毕竟咱们今天聊如此晚，估摸还没吃饱。说不定下一位想来的小伙伴，正站在门口问：“你们学校咋样？”这时候，你就得慢慢掏心窝子，把那些“老故事”、“新花样”、“苦与甜”的事儿，一个一个掰扯清楚。 在弘文，或许不用非得“惊艳四座”，只要你能干，能守好你的“老岗位”，能守住那个“老招牌”，那你就是咱们学校最实在的“老黄牛”。自然，要是能再加点“新脑子”，搞点“新技术”，那咱就是“新派系”的“老大哥”。 总而言之，正定弘文中学，是个“有故事”的学校，也是个“有争议”的学校。它既像“陈年茶”，又似“新酒”。咱得知道如何喝，如何品，如何让它发挥最大的“效用”。