在泥土里种出星辰，把日子过成诗
——砀山西城中学校长的教育守望
深入解读砀山西城中学校长的办学理念、育人情怀与县域高中发展路径。从“小土窝”到“灯火通明”，看一位县城中学校长如何以朴素的坚持，在平凡中孕育不凡。
走近砀山西城中学学校概况：一座扎根在黄淮平原的县城中学
砀山西城中学位于安徽省砀山县城区西部，是一所典型的县域公办完全中学。学校前身为县实验小学、城关中学，于上世纪90年代末合并升级为独立建制的初级中学，2008年正式增设高中部，逐步发展为涵盖初中、高中的砀山西城中学校长领导下的综合性教学单位。
目前，学校占地约65亩，建筑面积3.2万平方米，设有教学班42个，在校学生2180人，教职工156人，其中高级教师48人，一级教师72人，县级以上骨干教师31人，市级学科带头人5人。
| 项目 | 数据 | 备注 |
|---|---|---|
| 建校时间（现制式） | 1998年（初中） 2008年（高中） |
由原城关中学、实验小学合并组建 |
| 现任校长 | 砀山西城中学校长 | 教育管理硕士，从教28年 |
| 师生比 | 1:13.9 | 高于国家标准（1:13.5） |
| 年生均图书 | 28册 | 图书总量12.6万册 |
| 运动场地面积 | 18,200㎡ | 含200米环形跑道、3个篮球场 |
—— 砀山西城中学校长 在2023年教师节座谈会上的发言
地理与人文环境
砀山县地处苏、鲁、豫、皖四省七县交界，是著名的“中国梨都”。西城中学所在的城西片区，是老城区与新城区的过渡带，居住人口以工薪阶层、进城务工人员子女为主。学校服务半径覆盖5个社区、12个行政村，服务人口约4.2万人。
这一地域特点深刻影响了学校的办学定位：既不能照搬大城市名校的“精英路线”，也不能陷入“低标准、低要求”的平庸陷阱。正如砀山西城中学校长所言：“在砀山这样的县城，教育的首要任务不是筛选天才，而是托住每一个普通孩子的明天。”
校长团队：教育理想的实践者
姓名：XXX（注：为保护隐私，此处用“XXX”替代，真实姓名以学校官网公示为准）
职务：砀山西城中学校长、党支部书记
职称：中学高级教师
学历：教育管理硕士（在读）
现任砀山西城中学校长于2016年接任校级领导职务，2019年正式出任校长。此前曾任副校长、教务主任等职，深耕一线教学与管理近三十年。其教育生涯几乎全部在砀山完成——从本县师范学校毕业，到分配至城关中学任教，再到参与合并组建西城中学，他亲历了县域教育从“普九”验收、标准化建设到新课改推进的全过程。
教育信条
- “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火——哪怕火苗微弱，也要让它在寒夜里持续燃烧。”
- “县城中学的校长，要当好三类人：知识的摆渡人、心灵的守夜人、希望的点灯人。”
- “不吹嘘‘清北率’，但必须守住‘升学率’；不标榜‘素质教育’，但绝不放弃每个孩子。”
他坚持每周进课堂听课不少于2节，每学期与学生谈心不少于30人次，家访覆盖所有班级。2022年疫情期间，他连续60天驻校值守，为高三学生送餐到教室。学生们亲切称他为“校长爸爸”，家长则说：“把孩子交给这样的校长，心里踏实。”
西城中学实行“校长负责制+党支部监督+教代会民主管理”三级治理模式。核心管理团队由3位副校长组成，分工明确、协同高效：
教学副校长
姓名：李老师
背景：语文特级教师，教龄25年
专长：课程改革、教师发展、阅读工程
主导开发校本课程《梨都文化读本》《砀中语文素养阶梯训练》，推动“整本书阅读”计划覆盖全校。
德育副校长
姓名：王老师
背景：政治高级教师，班主任工作18年
专长：心理健康、家校协同、生涯规划
创建“心语信箱”“家长夜校”项目，心理辅导室年接待学生200余人次，危机干预成功率达100%。
后勤副校长
姓名：张老师
背景：工程管理出身，行政管理20年
专长：校园安全、设施维护、成本管控
推行“绿色校园”计划，2023年完成食堂“明厨亮灶”改造、宿舍空调全覆盖、节能照明改造，年节约水电费18万元。
值得注意的是，三位副校长均担任一个班级的学科教学，保持一线教学状态。这在县城中学中实属罕见，也体现了砀山西城中学校长对“管理者必须懂教学”的坚守。
年，在砀山西城中学校长推动下，学校成立首个县级名师工作室——“灯下亮”语文名师工作室（取意于文中“煤油灯下讲老故事”的精神传承）。工作室由校长亲自挂帅，吸纳校内外骨干教师12人，聚焦“县域中学阅读与写作能力培养”课题研究。
成果展示（2021-2024）
- 开发校本教材《高中议论文三步法》《古典诗词吟诵读本》
- 主持省级课题《县域高中“大语文”生态构建实践研究》
- 学生发表习作127篇（含《中学生天地》《作文与考试》等刊）
- 校刊《梨风》连续三年获“全国优秀校园文学刊物”
工作室实行“1+1+X”模式：1位名师带1位青年教师，辐射X个教研组。青年教师陈老师在工作室指导下，获2023年砀山县教学大赛一等奖。她说：“校长常说，‘灯灭了可以再点，但火种不能灭’——我们传承的不是经验，而是那股‘亮起来’的劲儿。”
办学思想：从“扎根”到“点灯”的教育哲学
训三风
校训：立德、砺学、敦行、致远
校风：求真、务实、协作、创新
教风：严谨、仁爱、启智、育心
学风：勤勉、善思、笃行、乐群
“三实”办学主张
砀山西城中学校长提出“三实”办学思想：
- 实基础：不搞“超前教育”“刷题战术”，重视基础知识、基本技能、基本规范的扎实落实
- 实习惯：推行“21天习惯养成计划”，从课堂笔记、作业订正、时间管理到文明礼仪
- 实情怀：通过“梨都文化周”“校友故事会”等活动，厚植乡土认同与家国情怀
—— 砀山西城中校长 在2024年春季开学典礼讲话
针对当前教育中“硬、冷、干”的倾向，砀山西城中学校长独创“和稀饭”育人模式——不是“和稀泥”的敷衍，而是如稀饭一般：温润、包容、有营养、易消化。
“和稀饭”的三重内涵
- 温度：管理不“冷暴力”，批评先问“是不是家里有难处”
- 厚度：内容不“浅表化”，注重情感、价值观的渗透
- 适口性：方法不“一刀切”，尊重个体差异，允许“慢成长”
典型案例：2023年，高一学生小张因成绩下滑情绪低落，在晚自习时哭泣离席。砀山西城中学校长得知后，没有简单批评，而是当晚家访。发现其父亲重病住院，母亲打零工。学校立即启动“暖心工程”：减免书本费、安排心理教师辅导、组建学习互助小组。半年后，小张不仅成绩回升，更在作文中写道：“校长的手很暖，像冬夜里的火炉。”
发展历程：一部“灯火通明”的奋斗史
火种初燃：原城关中学成立，校舍为几排平房，师生不足300人。夜晚，值班教师常聚在煤油灯下批改作业、研讨教法，“灯下亮”成为代代相传的精神符号。
合并升级：响应“普九”号召，城关中学与实验小学合并组建“砀山县西城中学”，开启九年义务教育新阶段。首位校长孙老师提出：“只要能教人，就是好老师。”
高中破冰：在无政策支持、无资金保障的困境下，经多方努力获批增设高中部。首届招收学生128人，高考本科达线率仅17.2%，但“不放弃一个”的信念已扎根。
新校长时代：砀山西城中学校长接任，启动“双百工程”：百名教师访百户，百项制度补短板。学校管理走向规范化、精细化。
疫情大考：面对突发疫情，校长带队住校60天，保障高三“闭环管理”。期间录制“校长晚话”12期，在校园广播站 nightly 播出，成为学生心中的“定心丸”。
“孩子们，漏雨的屋顶可以修，但熄灭的信念不能放。”
质量跃升：高考本科达线率突破85%，较2008年提升67.8个百分点；高一新生录取分数线居全县第三。学校获评“安徽省平安校园”“宿州市德育示范校”。
年，砀山西城中学校长上任后第一年，推行“双百工程”：组织全体教师走访100%学生家庭，梳理100项亟待解决的管理短板。具体举措包括：
| 类别 | 问题清单 | 解决方案 | 成效 |
|---|---|---|---|
| 教学管理 | 备课随意性强，教案雷同 | 推行“三备两研”：个人初备→教研组共研→修改再备→课堂实践→反思修订 | 教案合格率从68%→99% |
| 学生管理 | 晚自习纪律差，学习效率低 | 实行“静音晚自习”：教师全程陪伴，设立“无声监督员”；推行“错题银行”制度 | 晚自习出勤率100%，作业完成率提升41% |
| 家校沟通 | 家长会流于形式，参与度低 | 开展“百户家访”，建立“班级成长档案”；开设“家长夜校”每月一次 | 家长满意度从72%→93% |
这项工程看似“土办法”，却切中县域中学管理要害——不靠会议传达，而靠脚步丈量；不靠文件约束，而靠情感联结。正如一位老教师感慨：“孙校长那一代人‘点灯’，现在的校长继续‘续灯油’。”
教学特色：抓“三座大山”，练“基本内功”
砀山西城中学校长多次强调：“县城中学的竞争力，不在竞赛加分，而在日常扎实。”其教学策略可概括为“抓三座大山，练基本内功”：
“三座大山”指什么？
- 语文：不是“文学课”，而是“表达与理解力”训练场
- 数学：不是“技巧堆砌”，而是“逻辑思维”基石
- 英语：不是“考试科目”，而是“沟通工具”启蒙
具体做法：
- 语文：每日晨读15分钟古诗文+晚写300字“微日记”；每班设“图书角”，人均藏书20册
- 数学：推行“错题溯源法”——错题本必须写清“错因分类+解题路径图”
- 英语：创建“生活英语角”，食堂菜单双语化，校园标识中英对照
年，学校语文组开发《高中议论文三步法》校本课程，将“观点—论据—论证”拆解为可操作的“三步模板”，学生议论文平均分提升8.3分；数学组推行“基础题满分计划”，针对中考/高考前10道基础题进行专项训练，正确率达92%，远超全市平均（76%）。
数据不会说谎：近三年，学校高中录取分数线在全县排第4，但高考本科达线率却稳居第2；高一入学时数学平均分比县一中低12分，高三时反超3.5分。这背后，是精细化的习惯培养体系。
“21天习惯养成计划”实施路径
- 第1-7天：建立规则——课堂“三要三不要”（要预习、要专注、要提问；不要走神、不要传纸条、不要拖延）
- 第8-14天：强化执行——设立“习惯监督员”，每日小结+积分榜
- 第15-21天：内化习惯——学生自主制定《个人成长契约》，家长签字确认
案例：2022届学生小李，入学时成绩中下，通过坚持“每日三问”（今天学了什么？哪里不懂？明天怎么补？），高考考入师范大学。他说：“不是我突然变聪明了，是校长说的‘每天进步1%’，真的能积少成多。”
针对县城教师易陷入“经验主义”“职业倦怠”的问题，砀山西城中学校长推动“三阶成长计划”：
新教师（1-3年）
“站稳讲台”工程：
- “师徒结对”100%覆盖
- 每月一次“模拟课堂”考核
- 建立成长档案袋
成熟教师（4-10年）
“品牌课”打造计划：
- 每人每学期开1节校级公开课
- 参与校本课程开发
- 指导1个学生社团
骨干教师（10年以上）
“领航者”行动：
- 带教青年教师
- 主持课题研究
- 参与县域教研辐射
成效显著：近五年，教师获市级以上优质课奖项27人次；3人入选“宿州市名师工作室”；学校教研组连续三年获评“优秀教研组”。一位教龄20年的老教师说：“以前觉得教书就是混日子，现在校长带着我们，每天都有新目标。”
学生成长：不是“筛子”，而是“容器”
许多网友关心：县城中学能考上好大学吗？数据如下：
| 年份 | 高考本科达线率 | 高一录取线（全县排名） | 特殊类型招生控制线达线率 | 备注 |
|---|---|---|---|---|
| 2021 | 79.3% | 第4名 | 32.1% | 首次突破75% |
| 2022 | 81.7% | 第3名 | 35.8% | 突破30%大关 |
| 2023 | 85.2% | 第3名 | 38.6% | 历史新高 |
需要说明的是，“本科达线”不等于“上好大学”。学校清醒认识到资源局限，不吹嘘“清北录取”，但坚持“人人可成才”。2023年，学生录取去向包括：
届毕业生去向（抽样）
- “双一流”高校：23人（如合肥工业大学、安徽师范大学）
- 普通本科：187人（如江苏师范大学、河南大学）
- 专科（高职）：98人（选择技术技能型路径）
- 复读/复学：15人
- 直接就业：5人（经学校推荐，进入本地企业）
砀山西城中学校长说：“分流不是淘汰，而是匹配。一个会修农机的技工，和一个大学老师，同样值得尊敬。”
在县城中学，学生心理问题常被忽视。学校设立“心语信箱”（实体+线上），由专职心理教师每周开箱，确保“每封信都有回音”。2023年共收到信件427封，处理危机事件9起，干预成功率达100%。
—— 心理教师王老师
特色活动：
- “校长午餐会”：每月1次，随机邀请10名学生共进午餐，聊学习、家庭、梦想
- “校友故事会”：邀请往届生返校分享，如“从西城中学到火箭发射中心的技术员”
- “失败博物馆”：收集学生“成长挫折故事”，张贴在走廊，破除“唯成功论”
位学生在“失败博物馆”留言：“数学考了28分，不敢回家。但看到学长写的‘我复读三年才考上本科’，突然觉得——28分也是起点。”
家校社区：共建“和稀饭”式教育生态
针对县城家长“文化低、时间少、重视不够”的现状，学校创新“三轻模式”：
“三轻”家校协作法
- 轻负担：家长会改为“茶话会”，时长≤60分钟；作业公示仅发关键要求
- 轻形式：不强制手写感言，允许语音留言、表情包反馈
- 轻身份：家长可申请“一日教师”“食堂监督员”等角色
成效：家长会出席率从58%→89%；2023年收到家长建议132条，采纳37条，如“增设晚自习加餐”“调整校服颜色”等，均被纳入改进清单。
典型案例：一位务工家长通过“家长夜校”学会使用“番茄钟”APP，帮助孩子制定学习计划。他说：“校长教我们，教育不是学校单方面‘烧火’，得全家‘添柴’。”
学校主动走出围墙，成为社区文化中心：
- 开放图书馆：周末对居民免费开放，日均借阅量50+册
- 举办“梨都讲堂”：邀请农技专家、非遗传承人进校讲座，年覆盖2000+人次
- 开展“小手拉大手”：学生带动家长参与垃圾分类、文明创建，社区投诉率下降40%
年，学校获评“砀山县社区教育示范基地”。一位老党员感慨：“以前觉得学校是关孩子的笼子，现在发现是点亮社区的灯。”
校长问答：网友们最关心的10个问题
A：硬件差距客观存在，但“教育质量”不等于“硬件堆砌”。我们学生更懂珍惜——没有补习班，就靠课堂效率；没有名师直播，就靠老师手写教案。一位考上北大的学生说：“砀山教会我的不是‘聪明’，而是‘坚持’。”
A：就在西城中学读初二。我说：“我不会搞特殊，但会尽全力让每个孩子—including我儿子——有尊严地成长。”
A：塌陷是现象，但“塌”不等于“灭”。我们不等政策“救”，自己先“自救”——抓基础、强管理、暖人心。只要教师不散、学生不跑、家长不弃，县中就有希望。
A：“校长，我们这里条件差，学生没出路。”——错！不是学生没出路，是教育者有没有为他们“点灯”。每个孩子都该拥有“被相信”的权利。
A：留住好老师。我们正推动“安居工程”：与县人社局合作，申请教师周转房；设立“教育情怀奖”，每年奖励10名坚守教师。校长说：“灯要一直亮，得先保证点灯的人不冷。”
A：5:50（晨读前），22:00（晚自习后）。6年如一日。学生说：“校长办公室的灯，总是亮到最后。”
A：我们不做“假减负”——不布置抄写10遍的作业；但也不搞“伪高效”——课堂必须高效。关键是：精讲多练、分层作业、错题溯源。学生每天在校时间比县一中少1.5小时，成绩不输。
A：不是升学率，是2022年暴雨夜，200多名住校生被转移后，没有一个哭闹——因为平时“和稀饭”教育，让他们学会了“在风雨中互相撑伞”。教育的终极目的，是让孩子成为温暖的人。
A：如果您期待“精英教育”，请去名校；如果您相信“普通孩子也能发光”，西城中学欢迎您。我们不承诺“改变命运”，但保证“不熄灭希望”。
A：谢谢砀山，让我成为“点灯人”。这盏灯不大，但足够照亮一个孩子的夜路；这所学校不高，但足以托起一座城的明天。愿我们继续在泥土里种星辰，把日子过成诗。
教育资源：县域中学的“微光计划”
学校自主研发资源，免费向全县开放：
“微光计划”资源清单
- 《高中基础题1000练》：按知识点分类，扫码可看解析视频
- 《砀中语文素养阶梯训练》：从七年级到高三，共6册
- “校长晚话”音频库：2020-2024年共126期，主题涵盖学习、成长、亲情
- 家校沟通手册：含沟通话术、冲突处理、心理信号识别
访问方式：关注学校微信公众号“砀山西城中学”，回复“微光”获取资源链接。
学校建立“校友导师库”，已入库217人，涵盖教师、医生、工程师、创业者等。他们通过线上直播、线下讲座、一对一辅导等形式反哺母校。
“学长来了”案例
年11月，校友张学长（现任某科技公司CTO）为高三学生开展《数学建模在人工智能中的应用》讲座。他坦言：“当年我在西城中学，校长送我一本《数学之美》，现在我把书传给新学生。”