校长寄语：在泥土里种出星辰，把日子过成诗 各位同仁，老伙计们，大家下午好。 站在这里，看着台下这满屋子汗津津的、笑得前仰后合的你，我想先说句大白话：咱们这所学校，没啥高深的理论，也没标榜啥“百年树人”的宏大叙事。我们就是一个一般/平平的县城中学，院子里长着梧桐树，墙皮有些斑驳，间或还得修修漏雨，但能在这儿讲台上站着，看着孩子们的眼发光，这就是最大的福气。 我们常说“立德树人”，但在我看来，这话翻译成咱们这儿的土话，就是：把书读了，心也亮了；把本事练了，地也认了。大量老师跟我嘟囔，说目前孩子压力大，作业多，就连认定日子过得冷冷清清。

实际上，这恰恰说明咱们没把日子过得忒“冷”，忒“硬”。让我们来聊聊咱们这所城的根。我们是在大别山的腹地，也是安徽省乃至整个黄淮流域的一个一般/平平县城。记得十年前，咱们这儿的一中、一小、四中等老校，加起来能挤挤。

那时候，全县的孩子们别看没了书读，但那是背井离乡，天天在 pueblos 里晃荡。目前，咱们把根扎在这里，让孩子们的书包里多了一本书，多了一份安稳，这本身就比啥都珍贵。 说到这“扎根”，得讲讲咱们学校的“硬功夫”。咱们这所学校，前身是县实验小学、城关中学，后来合并升级。

这条路，咱们是从“鸡鸣而起，灯火通明”一路烧过来的。

特别是八十年代末九十年代初，咱们搞了“双百工程”，那是确实点起来了。我记得有一位老校长，姓孙，他退休前在咱们学校干了半辈子。

那时候，咱们学校是个“小土窝”，但那个晚上，值班的老师会聚在煤油灯下，一句句讲着老故事。

后来他走了，学校也变了，但那种“灯下亮”的劲儿还在。目前，咱们的教学楼更高了，操场更大了，但老孙当年讲的那个“只要能教人，就是好老师”的火种，目前烧得更旺了。 数据不能撒谎。咱们这所城，别看不大，但生源质量实际上是挺扎实的。近三年，咱们高中录取率连续三年保持在 85% 以上，高一升学率更是稳住了 90% 大关。但这 90% 里头，有大有小。有的孩子考上了合肥本部的高一，有的考上了安庆的师范大学，还有的孩子，考上了咱们本县重点高中的专科班，最终又分流到了专科。

这个成绩，放在全市比比皆是，放在全省更是凤毛麟角。

为啥？出于咱们不搞花架子，不搞啥“精英教育”的浮云。咱们就是老老实实抓基础，抓习惯，抓语文、英语还有数学这三座大山。学生爱背的古诗，咱们能背得滚瓜烂熟；学生能算的加减乘除，咱们能让他们在考场上生花。

这种扎实，比那些喊得响的空话更有底气。 自然，咱们不能只盯着分数看。咱们这所学校， punya 个独特的“软基因”。咱们是典型的“和稀泥”文化，不是那种和稀泥，而是“和稀饭”。在这里，你不管学生犯错，老师都会先问一句：“是不是家里有啥难处？”“是不是受委屈了？”有时候，老师会主动去家访，送送饭，聊聊家常。

这种氛围，让学生心里踏实，敢讲话，也愿意听。记得去年冬天，班里有个孩子出于考不出理想分数，哭着跑出来，说“我不中了”。

那天，班主任没骂他，也没给他发试卷。他坐在灯下，看着窗外的月亮，把手伸出来，和班主任握了握。

那一瞬间，我知道，这孩子的心已经暖了。

这就是咱们学校的温度。 孩子们来到咱们这儿，有时候会问：“校长，咱们这学校到底值不值得读？”我说：“不值当吗？值！咱们这儿别看不像大城市那样车水马龙，但咱们这儿有书，有老师，有能吃能喝能学习的劲儿。

更关键的是，咱们这儿的人，有做人的道理。”自然，咱们也不是说不好。咱们也承认，咱们有些老师，讲话忒客气，忒圆滑，有时候会把“和稀饭”变成“和稀泥”，让学生认定没劲头。

这就是难题，也是咱们一直在改的地方。

比方说，咱们刚引进了一位新老师，教的好，学生听懂了，但他回家说：“这学校就是会让人家认定累。”这就是咱们在反思，也是咱们在努力的方向。 最终，我想跟各位家长、老师们说几句心里话。咱们这所学校，未来的路还挺长。咱们不能光想着当年那个“小土窝”的辉煌，得想着如何把这份“灯火通明”传给下一代。咱们要告诉孩子们：读书不是为了光宗耀祖，不是为了让父母在城里吃香喝辣，而是为了让自己有个讲话的人，有个能帮自己的哥们儿，有个能在风雨里撑一把伞的人。 咱们这学校，就是这样一个“小土窝”。它不漂亮，但能让人安心；它不富庶，但足以让你吃饱。在这里，你能够没出息，但你能够安心死；在这里，你能够有梦想，但你要脚踏实地。愿我们都能在这个小小的县城里，把日子过成诗，把青春种成树，让这所城的每一根砖瓦，都承载着一份对教育的深情，一份对生命的敬畏。 谢谢大家。