营山中学的班子，平时不像是那种坐着敲键盘的专家型领导，倒是像是一盘刚炒熟的老菜，热气腾腾，味儿还正。他们不是在讲台上折腾理论，而是在操台上琢磨如何让这所学校真正活起来、走得稳当。 说起这件事，最直接的感触还是那几张成绩单。记得去年九月，学校刚搞定了一次大范围的师资调配，老中青梯队重新洗牌。上任的第一周，我就看到了实实在在的起色。

那会儿那种“死记硬背”的课堂，不见了；取而代之的是老师们启动主动走出教室，去搞那些略微有点晦涩的学科竞赛辅导。有个例子是高三理科班的备课组，他们不再把复习当好办的罗列知识点，而是专门挑那些往年压轴题，找名师录了个课，让年轻老师带着学生去现场模拟，哪怕错了，也一起复盘，把毛病当成积累。结局呢？这次模拟考，理科综合卷的平均分比上一年提升了 8 分，并且 Math 和物理这两个弱项，明显变好了。 除了成绩，校园里那股子热气，实际上也藏在老师们的生活习惯里。最近我去过工会办公室，看到几位中年老师晚上还在群里发视频，分享他们的健身盘算。其中一个叫李老师的，三年前出于腰肌劳损还没能动，目前每天下班后都会去操场跑两圈引体向上。他说：“年轻时认定累是常态，目前认定苦是生活了。”这话听着糙，但在那个学校，确实成了常态。食堂里，为了推行“光盘行动”，有些老师启动直接端盘子，把剩下的菜多倒回去；那会儿排队买饭还得借位，目前大家直接按人头分，效率高了，饭菜也更新鲜了。 营山中学的领导班子，大家心里都明白，这学校最要命的难题不是缺钱，而是人心散、活力不足。他们想做的，就是把这“老骨头”重新激活。班子开会，不一直那套“你好我好大家好”的套路，更多时候是实实在在碰账、碰难题。有一次在规划新建的教学楼时，大家吵得面红耳赤。

有人认定那地方地势忒陡，施工成本忒高；有人认定那地方离老校区忒远，影响学生上下学。

最终，班子没有急着拍板，而是拿着图纸去现场走了一圈，还请了当地的老社区代表进食。

第二天开会，大家就合计出一个折中方案：利用学校闲置的土地做个小型的过渡点，先动起来，等条件成熟再整体搬迁。

那个折中方案，竟然比原盘算省了 30% 的预算。

这就是他们的作风：不避重就轻，不玩虚的。 那会儿，大家认定“升学”就是目标，目前大家更看重“育人”的过程。老师启动反思，是不是老师讲得忒多，学生没动脑子？便，学校搞起了“教与学”互动的积分制。哪位在课堂上敢提问，哪位就奖励；哪位在课后能帮同学把作业订正得更好，哪位就加分。措施落地了，效果也出来了。

那会儿错题本是老师一人写，目前学生自己写，搭伙组写，就连有人启动用 AI 辅助整理思路，这种尝试别看稚嫩，但绝对新鲜。学生们的眼里有光了，那种曾经认定“读书无用”的迷茫，在一次次面对难题时消散了不少。 营山中学的班子，或许不像某些大城市名校那样讲究那些虚头巴脑的“顶层设计”，他们更讲究“脚下沾满泥土，心中装满阳光”。他们知道，一所学校要想活下去、发展好，光靠山大王拍脑袋是不中的。务必得有那股子拼劲，那种为了一个目标能豁出一切的劲头。

你看，他们把巡视整改当成事儿，把防微杜渐当成责；他们把每一次学生进步，都当成自己的战功。

这种氛围，大约才是这所学校最宝贵的财富。 有时候，看着那些在操场上奔跑的身影，看着那些在图书馆里静坐的身影，看着那些在实验室里钻研的身影，你会认定，营山中学的班子，是在用一生去打磨这所学校。他们不追求轰轰烈烈的惊涛骇浪，只求这艘船能稳稳地开，让学生们能在知识的海洋里，走出归于自己的风景。

这，或许就是最真的力量。