普宁市城东中学高中部｜普宁城东中学高中部
—— 扎根乡土，静待花开

:00–6:40：晨读时间。不同班级有不同安排：

• 语文/英语班：朗读+录音自评；
• 综合班：分科重点突破（如物理公式默写、历史时间轴梳理）；
• 自主班：按个人计划进行（需提交《晨读目标卡》）。

没有强制打卡，但出勤率达97.6%——学生自己说：“起不来不是懒，是没找到意义。”

走廊上常见场景：

• 学生围住老师问一道物理题；
• 两人在讨论“如何把古诗翻译成rap”；
• 有人在练习演讲稿——因下周要参加校内“模拟政协提案”展示。

学校设有“学科答疑角”（每天午休+下午放学后），由轮值教师驻点。

:30–21:30：分三个时段：

• 前30分钟：自主整理错题/预习；
• 中间2小时：完成作业+教师巡答疑；
• 最后30分钟：制定明日计划（含1项“微目标”，如“搞懂三角函数诱导公式”）。

:35前必须离座。学校强调：“休息不是浪费时间，是为明天蓄力。”

入学情况：2021年中考502分（普宁一中线以下18分），分班考年级第120名。

关键转折：高一发现其数学思维强，推荐参加奥赛基础班；高二担任数学课代表，带动小组学习。

最终结果：高考621分（物理类），录取于华南师范大学数学与统计学院。

本人感悟：“不是我突然变厉害了，是老师始终相信‘我还能再进步一点点’。”

入学情况：高一文科优秀，数学常不及格；高二一度想放弃理综。

关键支持：学校启动“学科补基计划”，安排数学组5位教师轮流辅导，每周2次“1对1微课”。

最终结果：高考538分（超本科线23分），录取于XX师范大学历史学（师范）专业。

家长反馈：“感谢学校没有放弃一个‘偏科生’，而是帮她找到了完整的自己。”

A：不是的。2023年普宁一中本科率78.2%，而我校为68.3%——差距在10个百分点左右。 但请注意：一中入口分平均高60分以上。用“增值率”看，我校学生进步幅度（+22.1%）高于一中（+18.7%）。 普宁市城东中学高中部，是“低进高出”的典范校。

A：我们坚持“柔性管理”：不靠“盯、卡、压”，而靠“目标感+成就感”驱动。 例如晚自习不强制坐满，但要求提交《学习计划表》；不禁止手机，但严格执行“教学区禁用”。 学生自主管理能力反而更强——这正是未来社会需要的核心素养。

A：近三年教师流失率8.3%（全市平均15.6%），主要因家庭迁居。学校建立“青蓝工程”： 新教师必须跟岗3个月，通过“说课+模拟课堂”双考核才能独立授课。 所有教案、课件、习题库均实现年级共享，避免“教师依赖症”。

A：可以。学校设有“成长伙伴制”，每名新生匹配1名高年级学长+1名心理委员， 首月重点适应人际环境。高一开设《情绪管理》校本课，帮助学生建立支持系统。 近三年，内向型学生在“微演讲”“小组课题”中成长显著，不少人在高二后成为班干部。

A：6人间宿舍（上床下桌），独立卫浴、空调、储物柜齐全。每层楼设生活指导员，小时值班；宿舍区安装人脸识别门禁；每晚22:30查寝，确保安全。家长可通过“智慧宿管”APP查看孩子出入记录。

A：学校实行“动态分层教学”，按学科能力组合（非固定班级），每学期调整1次。 所谓“重点班”，师资配置略优，但课程进度、作业量、评价标准完全统一。 关键在于：分层不是“贴标签”，而是“精准施教”——让快者更快，慢者更稳。

A：活动总量控制在“每周≤2小时”。如周一晨会、周五社团、周末社会实践。 关键设计是“活动课程化”：所有活动均设明确育人目标（如“模拟政协提案”培养公共素养）， 并计入综合素质评价，与升学挂钩。学生反馈：“比刷题更有劲，学得更扎实。”

A：四维反馈体系：

1. 每周《成长简报》（班主任手写，含学业、行为、心理三方面）；
2. 每月1次线上家长会（可匿名提问）；
3. 每学期2次家长开放日（听课+座谈）；
4. “成长档案袋”电子版（含作业、作品、评价、反思）。

A：学校不承诺“包就业”，但提供：升学路径规划+职业技能体验+校友资源对接。 已建立“城东学子校友群”，涵盖金融、教育、医疗、IT等行业，高年级学生可申请内推实习。届毕业生中，92%进入高等教育阶段，8%选择复读或职教高考。

A：请放下“别人家孩子”的执念，多问一句：“我的孩子最近有什么小进步？” 成绩不是唯一指标，一个愿意早起、主动问问题、帮同学讲题的孩子， 已经走在了成功的路上。普宁市城东中学高中部愿意做那个陪他“再走一步”的人。