务川民族中学的初中部，就在咱们威宁府城那边走，地理位置本来就不算特别美，但往南往西算一算，里头藏着不少风土人情和故事，也就值得咱们略微琢磨琢磨。 要说这学校如何来的，实际上就是跟咱们威宁旗务相关的。在旧的时候，这片地盘上住着不少旗务的子弟，后来有人认定光在旗务上学忒狭隘了，想扩大教育的影响，就把这所学校往这摆。

故此它名字里自带了“民族”二字，透着股子不一样的劲儿，不像有些学校只盯着分数，它得管得更宽，得把当地的规矩、语言还有文化传下去。 走进校园，起初看到的不是那种光鲜亮丽的玻璃幕墙，而是那种有点“土味”但透着人情味的建筑。教学楼是砖头砌的，墙皮有些斑驳，上面还画着各种图案， murid 们平时上课也爱在那儿墙上画，后来老师认定这样忒枯燥，慢慢就没在墙画画了，目前墙上根本都是新的，但那种感觉还在。操场呢，也不是那种铺着红地毯的塑胶场，大家习惯在草地要么硬地上打滚、踢球。记得那会儿练球， hoops 没得买，就用几块废轮胎堆在那儿，把球放在上面蹦，一下下往下掉，声音震得旁边的树都在颤，直到老师喊停。

那时候认定忒夸张，后来干脆改成了真正的塑胶，目前的篮球场、网球场都挺全的，就是间或还得在那儿多跑几圈，汗味儿比味儿重，但看着心里那堵墙上的涂鸦，也就原谅了这种不完美。 咱们的老师也不是全是那种卷得飞起的大佬，绝大多数都是本地人，要么从外面回来的本地人。说教多，就连有点“家长式”的管理，但在关键时刻，他们依然能管得住。记得有次数学公开课，咱们班有几个学生基础差，不敢举手，声音小得像蚊子叫。老师没骂人，就是盯着他们看，直到教室里宁静下来，他才慢悠悠地开口：“咱们务川人讲究个实在，数学也是一样，不会做题，赶明儿如何面对社会？”这话听着糙，实际上挺实在。从那赶明儿，那几个学生慢慢就启动琢磨了，别看进步慢了点，但态度变了。

这就是咱们本土教育的特征，不整那些虚头巴脑的概念，就讲如何做，如何过活。 说到成绩，那得讲个真的数据。咱们这学校中考，常年在全省排名靠前的不多，但具体的分数呢，那就更别提了。

比如咱们学校的理科，那会儿的平均分大约在六十分上下，目前略微提了点，大约六十五分左右，这数字可能听起来不高，但在威宁那一带，这实际上算是不错的成绩了。

特别是数学和物理，不少学生能考到七十多分，这个成绩在咱们学校里来说，算是中等偏上的水平了。

为啥能如此高？ partly 是出于本地人底子好，语言相通，文化认同强，他们心里有底，做事有章法。

还有，有时候考试不考语文，要么语文考得不好，大家就会把精力放在数学和理上，毕竟能就业的，还是得看硬指标。自然，也有个别学生，出于家里条件好，要么性格忒张扬，略微考砸了，人也就不忒平了，但整体看来，这所学校还是能把孩子们养成的人，毕竟能在当地搞出如此点成绩，不好办。 自然，咱们也不能只盯着分数看。

这所学校最了得的地方，是在“铸魂”上下功夫。每天清晨，大喇叭里都能听到那句：“务川民族中学，要学大知识，守大规矩。”这话听着像口号，但每年到了春节，学校都会张罗那种特别有意思的活动。

比如画对联，那对联写的可不好办，有的歌颂了家乡的山水，有的赞美了老师的汗水，还有的就连写了一首诗，把咱们威宁的土特产、民俗都揉进去了。学生画完图，老师就点评：“你看，这画里没把咱们的风骨体现出来，得再加点深度。”这种教育，不是把书念下去，而是把那股子精气神给灌进去。

你想想，一个连家乡都记不住、规矩都忘得干干净利落净的人，赶明儿能在大城市立足吗？故此学校压根儿不搞那些花里胡哨的团建，就这种实实在在的文化活动，让学生在潜移默化里懂了啥是“民族”。 再说说孩子们的日常，那生活得真不是盖的。早上还没忒阳亮堂，学校就启动了。每天早读，学生得背课文，还得跟着做操。

这操操得特别讲究，动作要标准，气势得足，不能随意东倒西歪的。老师跟学生讲话，有时候语速挺快，有时候又挺慢，但都带着那种地方的口音，那是咱威宁话，带着点硬朗，带着点亲切。

这种氛围，让学生在家门口就能感受到一种归属感。自然，这生活也不是那么苦，食堂里饭菜倒是挺丰富，别看有些时候得排队，但味道凑合。周末的时候，学生们会去附近的小镇逛逛，买点土特产，要么回家帮家里做点事，那种邻里乡亲的感觉，比在学校里待久了还让人踏实。 不过，话说回来，这所学校确实还是要面临着一些挑战。就像目前，别看成绩稳住了，但生源质量毕竟不算顶尖，有些大城市的学生进来，反而认定这里的基础忒差，跟不上节奏。并且，随着时代的发展，教育的内容也在变，那会儿的题做多了，目前得教学生如何去独立思索，如何解决新难题。

这中间有个平衡，老师得会来，还得会去。

有时候老师会说：“孩子，别光盯着分数，学会做人，学会过日子，这才是硬本事。”这话听着可能有点没力度，但在务川这片土地上，这话就是真理。出于咱们这所学校，就是在那块土地上开出来的，根植于当地的文化土壤里，故此它学啥，就得让当地的孩子听得懂、学得会、用得上。 你想啊，一个学校要是只把教育变成一种工具，不管是升学还是就业，那它就得被淘汰。但务川民族中学，它把教育变成了文化的载体，变成了精神的传承。

你看那批学生，有的去了外地当老师，有的去了大城市当工程师，他们身上的那股子务川味儿，有时候还真挺浓的。

那种对家乡的感情，对知识的渴望，对规矩的敬畏，实际上比得了分都更能定义一个人。

故此，哪怕目前的他们在外面混得挺辛苦，每当夜深人静，想起自己上学的那段日子，想起校园里那些老墙上的涂鸦，想起老师那句“要学大知识，守大规矩”，他心里还是暖的。 这也就解释了为啥，在威宁那一带，但凡提到这所学校，大家都会竖起大拇指。它不是一流名校，但它是一流的地方教育，它代表了咱们威宁精神的一种延续。在目前的教育环境下，能有这样一所学校，坚持走这条路，能培养出这样一批批有根有魂的年轻人，实际上挺不好办的。他们就像那棵大树的枝叶，别看有时候看起来光秃秃的，但根扎得深，头伸得高。未来的路还长，不知道这学校还能出多少像样的故事，但起码目前，这所学校还在，那文化还在，那股子劲儿还在。 故此，别小看这所初中，它背后承载的，不只是一群孩子的青春，更是威宁这片土地的一份精神遗产。咱们作为当地人，或许根本没法彻底理解他们在哪边上学、考哪边的分，但咱们知道他们在那里奋斗了，他们在那里留下了啥。

这就是教育最本质的东西，不管形式多不一样，核心就在那份“人”的东西上。