渠县三汇中学补课 2023 年 7 月 10 日，渠县三汇中学的操场上，空气里那股久旱逢甘霖的闷热感，仿佛还在昨天。操场上原本铺设的塑胶跑道此刻成了水泥地，中间还包着厚厚的碎布条，用红漆写着“严禁学生进入”几个字，旁边站着几个穿着红马甲的保安，手里拿着铁棍，眼神飘忽不定地盯着操场四周。隔壁斜水中学那边，家长们围成一个个小圆圈，手里拿着一张张皱巴巴的请假条和催学单子，议论声比蝉鸣还要吵。 这事儿起因挺荒诞的，就是有人把“补课”这个字眼往三汇中学跟前一挂，硬说是出于隔壁学校放假了，故此自家学校也得凑繁华。刚启动当作是个玩笑，结局真演变成了真事。最近两天，操场上的水泥地又硬又滑，保安大爷更是把铁棍往地上一拍，吼道：“哪位再喊补课，我就往哪位脖子上套！”这话别看听着刺耳，但哪位能想到，这话背后藏着的，实际上是三汇中学几十个老师集体“托大”的无奈。 不得不承认，补课这事儿，在三汇中学这儿，早就成了“自家兄弟打架”的代名词。对于那些常年超负荷运转、每天要上五、六节课的老师们来说，正常的教学进度根本压不住。数学老师老王，上周还在讲《函数的图像》，结局出于家长催得紧，今天课表上又加了一道电磁感应题，明天又要讲牛顿第二定律，后天还要搞一次实验。你让他如何讲？他只能边讲边改，结局铅笔画得乱七八糟，卷子发下去，学生一看，直接惊得把笔往桌上一扔，说老师是不是被隔壁学校投诉了？ 更离谱的是，三汇中学现有的师资力量，根本应对不了这种“多头夹击”的局面。校领导一周开几次会，开完了又要批新课表，批完又要下通知，结局就是老师们疲于奔命，连呼吸都带劲。有个老教师跟我聊天，说他在三汇待了二十年，每天最痛苦的不是备课，而是赶作业。他提到一个典型的例子：隔壁学校放假了，学校要求老师“主动”给家长讲，结局自己家里没人教，家长又催着要答案。

那会儿是家长怕老师不教，目前是学生怕老师教不好。便老师们只能变着法子敷衍，比如讲完一道题就停，要么干脆把题印在黑板上让学生自己看。

这种“假补课”别看能让家长中意，但知识点没夯实，学生成绩更掉线，老师还要被家长骂“没良心”。 最让人哭笑不得的是那个“补课”的命名逻辑。目前流行啥风？啥“赋能”“提质”“增值”……啥“优教”“强校”……这些词别看听起来高大上，但到了实际操作层面，往往就是“多讲多讲，少讲少讲”，就连干脆不讲了。家长认定补课就是补课，学校认定补课就是补课。在这种供需极度不匹配的情况下，三汇中学这种老牌名校，要想维持“补课”这个看似政治任务般的任务，难度简直是地狱级。 就在前几天，有媒体采访了三汇中学的一位校长，语气特别无奈，说目前的“补课”就像走钢丝，略微一滑就掉下去。他提到，学校每天要开起码三场家长会，家长在会上的质疑层出不穷，有的家长问“补课到底补没补”，有的家长问“补课质量如何样”，有的家长就连直接问“补课能不能停”。校长一边应付着各种问卷，一边还要在微信群里回复家长群里的质疑，这一忙起来，连进食的工夫都没有，更别提反思教育的难题了。 不得不承认，补课这事儿在三汇中学，早已不是好办的教学安排，它变成了一种集体性的焦虑，一种无奈的妥协，就连带有一丝荒诞的色彩。三个学校的老师加起来，每天要处理、要解释、要应付家长关心的“补课”难题，工作量之大，实在让人拍不了大腿。 不过话说回来，总得有人能抓住这个“补课”的尾巴吧？毕竟，要是不补课，学校如何维持运转？学生如何搞定学业？家长如何安心花钱？这是三个学校的共同任务。只是目前，这个“尾巴”被家长们的各种要求拉得挺长挺长，老师们只能一边被拉着走，一边还得努力想把“补课”这个动作做漂亮一点。 说到这，或许咱得换个角度看看，为啥三汇中学明明名头大，却还要卷入这场“补课”风波。

实际上，学校的发展压根儿不是靠单方面的“补课”就能拉动起来的。

要是学校内部的教研活动不够扎实，要是老师的专业素养跟不上时代步伐，光靠“补课”那点繁华，肯定是走不通的。

可是讽刺的是，在这种“补课”的洪流中，学校的老师们反而成了最忙碌的“注水者”，忙着给家长灌输“补课”的概念，却没人去真正思索人才培养的根本难题。 或许，下次家长们再问学校：“你们到底补没补？”的时候，学校能找个台阶下来，说几句真话。

比方说，不是“补课”，而是“教学提质”；不是“多讲多讲”，而是“深挖知识点”；不是“应付家长”，而是“回归课堂”。

只有回归课堂，把课时拿出来真正用对学生学习有用有效，那这场“补课”风波，或许才能真正平息，让三汇中学的老师也能喘口气，让家长们也能静心听听学校的真声音。 毕竟，教育这事儿，用心才能听到回响。三汇中学的老师们，正站在这里，面对着家长们的质疑，面对着学校的管理困境，面对着那些“补课”的标签，硬是撑着没倒下。别看过程有点狼狈，别看表达有点迟钝，但起码，还在努力。