梁平县和林镇初级中学｜扎根乡土的烟火教育：在平凡中坚守，在朴素里发光

这里没有摩天大楼的恢弘，没有智能教室的炫目，却有晨光里朗朗的书声、课间走廊上的嬉笑、槐树荫下的陪伴，以及老师一句轻声的“卷子上的得分都是应当得的”—— 梁平县和林镇初级中学，这座位于梁平大道尽头的乡镇初中，用三十年光阴，把教育写成一首质朴而深情的散文诗。它不追求惊天动地，只愿学生在风雨中走得稳，在阳光下笑得真。

学校概况：一座散落在乡野的“教育驿站”

梁平县和林镇初级中学（简称“林初”）始建于1989年，坐落于重庆市梁平区和林镇场镇中心，服务周边十余个行政村，服务半径约8公里，现有教学班12个，在校学生586人，教职工47人，其中高级教师9人，一级教师24人，区级骨干教师6人。

学校占地16亩，建筑面积5800平方米，拥有两栋教学楼、一栋综合实验楼、一个标准化篮球场、一个200米环形跑道操场（非标准但实用），以及一个藏书量达8200册的图书室与多个班级图书角。校园布局呈“L”形展开，教学区、运动区、生活区相对独立又彼此呼应，形成“小而密、近而暖”的空间格局。

地理坐标

重庆市梁平区和林镇场镇正街18号（近G318国道与省道S203交汇处），东接双桂街道，西邻袁驿镇，南靠仁和镇，北连屏锦镇，交通便利，是梁平西北片教育辐射的核心节点。

?海拔：约420米气候：亚热带季风气候

建筑特色

教学楼为2010年重建，灰墙红瓦，坡屋顶设计呼应梁平传统民居风貌；教室均配备电子白板与实物投影仪；图书角由学生自主管理，书籍来源包括捐赠、回收、教师推荐三类渠道。

? 最新改造：2022年危旧校舍加固

师资力量

教师平均教龄12.6年，多人获得“梁平县优秀班主任”“乡镇教育奉献奖”。老教师带新教师“结对子”制度已延续11年，形成“传帮带”文化。英语、数学学科组为区级优秀教研组。

?‍? 本科率：89.4% 研究生学历：2人

为什么叫“林初”？

“林”既指代和林镇之名，也暗喻“森林”——寓意学子如林中新苗，在阳光雨露中自然生长；“初”即初级中学，点明办学层次。校名无华丽辞藻，却如校门口那棵百年黄桷树，根深叶茂，静默守望。

校园生活：没有围墙的“生活课堂”

在梁平县和林镇初级中学，生活本身就是课程。这里没有标准化的“高效课堂”口号，却有真实可感的成长温度——学生在食堂打饭时排队的耐心、在槐树下喂鸽子时的放松、在雨天走廊发呆时的思绪流动，都是教育的“隐性课程”。

日生活流程（以九年级为例）

6:40-7:20：晨跑+晨读（自由选择背诵内容，可站可坐可踱步）
7:30-8:10：早餐（食堂供应豆浆、馒头、鸡蛋、稀饭，学生自选）
8:20-11:50：上午四节课（每节40分钟，课间10分钟）
12:00-13:30：午餐+午休（午休期间部分教室开放自习）
14:00-16:40：下午两节课+社团活动（每周三下午为“无作业日”）
17:00-18:00：晚自习（自愿参加，教师轮值辅导）
21:00：熄灯就寝（宿舍配有热水供应，冬季延长30分钟）

特别说明：周末无统一补课，但开放图书馆、实验室供有兴趣学生自主使用；寒暑假布置“生活实践作业”，如“为家人做三餐”“记录家乡节气物候”。

年度特色活动日历

3月：槐树节——在教学楼前槐树下开展“自然笔记”写作赛，观察树木年轮、昆虫、鸟巢
4月：春耕体验日——组织学生赴和林镇农科村实践基地，参与播种、除草、收割（与本地合作社共建）
5月：校运会——设趣味项目（如“三人四足运粮”“接力挑担”），弱化竞技性，强调协作
6月：毕业树仪式——每位毕业生种一棵桂花或银杏，刻名于石，十年后回校合影
9月：敬老行动日——走进和林镇敬老院，表演节目、陪老人聊天、教用智能手机
12月：冬日暖阳节——义卖学生手工作品，所得资助本校贫困生，同时举办“给十年后的自己”写信活动

这些活动不追求宏大场面，却因真实参与而留下深刻印记。正如一位毕业生留言：“那年和林的槐花落在试卷上，我至今记得老师说：‘看，自然在给你出题。’”

学生故事：在“不被定义”中成长

案例1：李小雨（化名，九年级）——曾因父母外出务工自闭寡言，通过加入“蚕宝宝养护小组”，从不敢碰蚕到能讲解蚕的生命周期，去年代表学校参加区科技节获二等奖。她说：“蚕宝宝蜕皮时，我好像也蜕了一层皮。”

案例2：王浩（化名，八年级）——数学曾考42分，被同学称为“42分少年”。班主任老张未责备，而是让他当“错题讲解员”，从讲一道题开始，到能独立整理错题本。如今他数学稳定在85分以上，还主动辅导后进生。

案例3：陈静（化名，七年级）——爱写诗，在图书角角落贴满手抄诗集。语文老师将其作品整理成《林中萤火》小册子，在校内传阅。她的诗《和林的雨》被《梁平日报》副刊刊登：“雨滴在瓦片上排队，像放学的孩子，一个接一个跑回家。”

这些故事没有惊天动地，却印证了梁平县和林镇初级中学的育人哲学：教育不是雕刻，是唤醒；不是灌满一桶水，而是点燃一把火。

图书角管理“三自”原则

学校推行“学生自选、自管、自评”图书角管理模式：每班设立图书管理员2名（轮岗制），制定《借阅公约》；每月开展“好书漂流”；期末举办“最爱图书”评选。目前图书借阅量年均增长18%，2023年生均借阅量达6.2册。

教学与成绩：分数之外的教育定力

在梁平县和林镇初级中学，成绩从来不是唯一标尺，但绝非被忽视。学校坚持“基础为本、分层施教、成长导向”的教学观，拒绝“唯分数论”，更注重学生思维品质、抗挫能力与学习习惯的养成。

成绩背后的“从容哲学”

年中考，学校参考学生78人，梁平中学统招线（720分）上线11人，重高联招线（640分）上线29人，普高录取率87.2%，较三年前提升12个百分点。但更值得关注的是：

数学平均分78.6（梁平片区第5），及格率92.4%（片区第3）
英语口语测试优秀率68%（通过“每日3分钟跟读”训练达成）
实验操作合格率100%（依托校内简易实验室常态化训练）

“我们不追求‘清北率’，但追求每个孩子在毕业时能平静地说：‘我尽力了。’”校长李明在教师会上如是说。

特色教学实践

错题银行制度：学生建立“错题存折”，记录错误类型、原因、改进措施，每月兑换“免错券”（可豁免一次作业重抄）
“1+1导师制”：每位教师结对2名学生，不仅关注学业，更记录其情绪波动、家庭变化、兴趣发展
跨学科项目学习：如“和林水文调查”（结合地理、生物、数学），学生实地取样、测量pH值、绘制污染源地图
无纸化考试试点：部分学科采用“口试+实操+作品集”综合评价，减少焦虑

老师们这样看待“成绩”

数学组张老师：

“去年有个学生模考92分满分，结果期中只考了78分。他哭着跑来找我。我没说‘怎么退步了’，而是问：‘哪道题你最想重做？’他指着一道几何题——其实他全对，只是步骤跳步被扣分。我们花了40分钟重解那道题。最后他说：‘原来我懂的。’那一刻，我知道他真正‘拿回’了分数。”

语文组刘老师：

“我们班有个‘作文疗愈角’，学生可匿名提交心情短文，我用红笔批注鼓励而非修改。有篇《妈妈的电话》写道：‘她问我考了多少分，没问今天开心吗。’我批注：‘你值得被问“今天开心吗”。’后来家长主动找我谈心——教育，有时是打开一扇窗。”

升学去向追踪（2020-2023届）

毕业生中：

约32%进入梁平中学、重庆外国语学校等市重点高中
约28%升入中职院校（以汽修、幼教、电商专业为主，学校提供升学指导）
约15%随父母进城务工，通过“流动生通道”在流入地中考
约25%直接就业（多为本地企业学徒，学校与和林镇工业园区3家企业共建实习基地）

特别说明：学校设立“校友回访日”，每年邀请毕业3年及以上学生返校分享成长路径。数据显示，非升学路径学生中，86%认为“林初经历提升了我的抗压能力”。

发展纪实：三十年，一棵树的年轮

年

建校元年：三间土坯房，12名教师，98名学生

校址原为和林小学分部，因初中班扩招独立设校。首任校长王建国带领师生运砖砌墙，自建校门。无教材则手刻蜡纸油印，无实验器材便用玻璃瓶替代试管。

年

危改翻身：首栋教学楼落成

获县教育局危改资金80万元，建成2层砖混教学楼（现老楼），面积1200㎡。新增图书室与简易实验室。当年中考上线率提升至63%（1995年仅41%）。

年

汶川地震后的“安全演练”

全校开展防震疏散演练，制定《应急疏散路线图》。学生从“慌乱跑”到“3分钟全员撤离”仅用半年。此后每年3月、9月固定演练，形成“林初速度”。2013年芦山地震时， nearby 学校均按此流程疏散。

年

“互联网+”破局：远程教研启航

接入“重庆市同步课堂”平台，与梁平中学结对。每周三晚开展联合教研，首年即解决“如何讲透二次函数图像变换”等12个难点。老教师陈素英学会使用希沃后感慨：“粉笔灰里飘了三十年，今天终于接上电了。”

年

疫情下的“纸条课堂”

停课不停学期间，因部分学生无智能手机，学校印发《家庭学习任务卡》（图文版），教师每日电话指导。班主任老张骑摩托走村入户送资料，单月行程420公里。学生留言：“纸条上的字，比手机屏幕更暖。”

年

校庆三十周年：从“林中萤火”到“照亮未来”

举办“三十年教育记忆展”，展出老教案、手抄报、学生信件。发布《林初教育宣言》：“不因乡村而矮化教育，不因资源而矮化理想。”校友捐赠“萤火奖学金”，资助家庭困难但品学兼优者。

从土坯房到智慧教室，从手刻蜡纸到云端教研，梁平县和林镇初级中学的变迁，是一部乡镇教育的微缩史诗。它没有惊天动地的转折，却在每一个平凡日子中，把“教育”二字写得越来越重，也越来越暖。

周边人文地理：林镇不是坐标，是故事

谈梁平县和林镇初级中学，不可不谈和林镇本身。这里不仅是地理坐标，更是学生成长的“第二课堂”。学校与本地资源深度联动，让教育扎根乡土，让文化反哺育人。

和林镇：梁平的“北大门”与粮仓

和林镇位于梁平区西北部，幅员面积86平方公里，辖11个村（社区），常住人口2.8万（2022年数据）。地处梁平坝子边缘，地势北高南低，有“七山一水二分田”之称，是梁平重要的粮食与油菜产区。

历史人文：古为“和林铺”，清代设场，民国建镇。境内有清代石拱桥“永济桥”、民国时期“和林书院”遗址
农业特色：盛产优质稻米（“和林香米”获国家地理标志）、油菜、生猪
交通：G318国道穿境而过，距梁平城区28公里，车程约40分钟

学生身边的“活教材”

梁平县和林镇初级中学将周边资源转化为课程内容：

农科村实践基地：与村集体共建，学生参与水稻插秧、收割，理解“粒粒皆辛苦”
双桂湖国家湿地公园（距校8公里）：开展“湿地探秘”研学，观察候鸟、水质监测
梁平非遗馆（距校15公里）：邀请竹山镇年画传承人进校授课，学生制作“教育主题”年画
和林镇敬老院：每月开展“敬老服务日”，学生教老人用智能手机、录制口述史

位生物老师设计“校园周边植物图谱”，学生采集并记录32种常见植物，制成二维码标牌悬挂于校园——教育，从书本走向了大地。

网友还关心：梁平乡镇教育的现实图景

Q：乡镇中学资源少，学生出路窄吗？

A：出路从来不是单行道。2023年，我校3名学生通过中职“3+4”贯通培养升入本科院校；2名学生参军后考入军校；还有5人通过技能大赛直接签约企业。梁平区对中职生升学通道已全面打通，关键在找到适合自己的节奏。

Q：教师愿意留在乡镇吗？

A：待遇上，乡镇教师享受每月600-1200元生活补助+交通补贴；职业发展上，区级评优名额单列，比例高于城区。更重要的是——这里的学生更“认”老师，家长更“敬”老师。一位教了25年的老教师说：“走的是人，留下的，是孩子们眼里的光。”

Q：和城区学校比，差距在哪？

A>硬件差距在缩小（2021年起“薄改”投入年均200万），但文化资源、校外培训机会仍不足。不过，乡镇学校有独特优势：学生更懂协作（一起种菜、修农机）、更抗压（赶路上学、照顾弟妹）、更珍惜机会。教育不是填满容器，而是点燃火焰——林初的火焰，烧得更野，也更韧。

本地生活贴士（给家长与访客）

交通：梁平城区乘501路公交直达校门口（约40分钟/班）；自驾导航“和林镇初级中学”即可
住宿：镇上有经济型酒店3家（如和林宾馆、顺发旅馆），价格30-60元/晚
餐饮：校门口“老张面馆”（牛肉面10元）、“刘记抄手”（5元/份）是学生最爱；镇上“和林土鸡煲”可尝地道风味
购物：校内小卖部仅售文具、零食；大型超市需赴梁平城区（距镇15公里）
温馨提示：夏季多雨，建议备雨具；冬季湿冷，注意保暖；校门路段窄，接送时请即停即走

网友关切：那些被反复问起的问题

我们翻阅了近一年本地论坛、抖音评论区、微信公众号留言，发现网友对梁平县和林镇初级中学的关注点高度集中。以下为高频问题的详细回应——

Q：林初的食堂卫生吗？学生吃得饱吗？

A：食堂持有《食品经营许可证》，从业人员均持健康证上岗。2023年接受区市场监管局检查3次，均合格。每日菜单公示，早餐2元（含1蛋1奶），午餐4元（两荤一素一汤），晚餐3元。实行“明厨亮灶”，家长可预约进校陪餐。曾有家长匿名抽查后留言：“比我家孩子初中时吃得还好。”

Q：住宿条件如何？有空调吗？

A：宿舍为6人间，上下铺，配有电风扇（2023年加装空调15台，优先用于夏季）。每层楼设开水房、洗漱间（24小时热水）。生活老师24小时值班，实行“熄灯查铺”制度。2022年完成浴室改造，学生可每周洗澡2次。

Q：孩子胆小内向，林初能帮得上吗？

A：可以。学校有“心灵氧吧”心理咨询室（由区教委派驻兼职教师），每周开放3次。更关键的是“无批评日”（每月1日）、“悄悄话信箱”、班级“成长树”墙——学生可匿名分享烦恼。一位曾严重社交焦虑的学生，在担任图书管理员3个月后，主动在晨会上朗读自己的诗。

Q：家长在外打工，学校如何沟通？

A>学校建立“三方联络群”（家长、班主任、科任教师），每月发送《成长简报》（含学业、行为、情绪观察）。每学期2次家访（线上+线下），对留守儿童家庭必访。2023年，92%的家长表示“能及时了解孩子情况”，较2020年提升34%。

林初的“小确幸”清单（学生投票TOP5）

槐树下的鸽子：校门口老槐树上，居民放养的鸽子群，学生自发投喂，已成校园文化符号
走廊的涂鸦墙：每学期初更新，主题由学生投票决定（如“我的理想”“和林的四季”）
毕业钟声：教学楼顶挂一口铜钟，毕业典礼时敲响13下（象征13岁少年启程），声音传遍整个镇区
雨天走廊歌会：雨天无法户外活动时，各班轮流在走廊唱歌，校长也会加入
作业免写券：完成“生活实践任务”可获券，缓解焦虑，鼓励真实学习

这些细节，构成了梁平县和林镇初级中学最动人的教育底色——不宏大，却真实；不喧嚣，却有力。