广州中学寒假：在焦虑与自由之间找平衡 广州的冬天来得比往年早，空气里裹挟着潮气，像极了这座城市骨子里那股子黏糊糊的烟火气。对于大多数中学生来说，这个寒假（2019 年），注定是一场在“收心”和“放纵”之间反复横跳的战役。家里有了各种催学的短信，手机里红得刺眼的消息提示又将在明天准时亮起，这种无形的硝烟让大量孩子提前进入了“战备状态”。 不过，对于广州中学的“大考”队伍而言，寒假实际上是一面镜子。它照出了我们平时的松懈，也暴露出我们未来方向上的迷茫。大量人认定，既然暑假已经复习了大半，寒假就是用来彻底松快的，就连能够说，是“奢侈”的。

这话听着没错，但现实恰恰反之。

要是没有这段工夫的沉淀和反思，寒假的“假”字恐怕连都不如。 回想一下这个假期，在广州的中学校园里，你挺难看到那种毫无杂质的松快。操场上，刚跑完步的体育生还在互相调侃战术，刚下晚自习的教室里，数学老师压低着嗓子在做复盘，英语课上，单词表在空气中飞舞。对于广州中学的高三学子来说，没有所谓的“浪费工夫”，每一分每一秒都可能被利用起来去追分、去提分，去思索那些稍纵即逝的解题思路。

这种极致的“忙碌”，在旁人看来或许显得焦虑万分，但在学生心里，却是一种隐形的压力。 自然，这种高压环境下，释放出来的情绪是复杂的。

有人感叹：“假期忒紧，没办法好好睡个觉。”有人嘟囔：“连玩手机的工夫都没有。”但更多的声音实际上来自一种更深层的渴望——渴望真正的自由，渴望那种不归于考试范围的、纯粹的生活体验。 这时候，家长们的焦虑就浮现出来。广州的家长，特别是中产阶层的家长，对教育简直打了“预防针”。他们不仅深知孩子成绩的关键性，更在不知不觉中编织了一张严密的网。从作息工夫的微调，到手机使用权限的收紧，就连周末几行字的聊天都要经过审批，这种无处不在的“管住欲”让人认定窒息。

要是在这个阶段彻底松快，不仅无法提升成绩，反而可能让孩子养成拖延、自我放纵的习惯，最终害得假期彻底变成“假”寒假。 那到底该如何度过？又该如何在“被盯着”和“想自由”之间找到那个微妙的平衡点？ 我想起最近读到的一个数据。据相关部门统计，2019 年寒假期间，全国中小学生电子产品使用时长平均下降了近 15%，但社交媒体和短视频平台的使用率却在上升。

这恰恰印证了目前的困境：孩子知道不能玩手机，但又忍不住。

这种矛盾心理，在广州的中学现象中尤为明显。 那么，有没有啥办法？实际上挺好办，就是“有意识地回归”。 回归啥？回归对知识的敬畏。

不要假装在复习，也不要假装在玩耍。

像广州中学大量高年级的学生一样，主动去图书馆，去书店，去参加那些非科类的讲座。

比如我去借了一本书，不是为了应付老师检查，而是确实读了进去；去了一个展览，不是为了打卡拍照，而是被某个细节打动。

这种看似“无用”的经历，实际上是填补了考试中缺失的“无用之用”。 回到广州中学的语境，我们或许能够试着把“假”字拆解开来。真正的假期，不是用来补补课的，也不是用来做无用功的。它应当用来修复被日常学习磨平的生活质感。

比方说， spontaneous 地出门走走，哪怕只是去街边买个煎饼果子，看看人来人往，听听手里的冰棍在嘴里化开的声音；要么，干脆躺下发呆半小时，看看窗外的云，啥都不想。 我也见过一些例子。有些孩子在家裡把自己锁起来，盯着屏幕机械地刷着题，过了一天又过，结局眼红肿、心理压抑。他们当作这是在“自律”，实际上是在逃避真的生活。真正的生活，是 messy（混乱的、不事事的），是偶然的，是让你感到“无聊”却又不得不沉浸其中的。 故此，给家长打个招呼吧：别总盯着孩子的手机和作业本。间或去看看孩子玩得兴兴的样子，听听他们胡言乱语中的童言无忌。你会发现，那些看似散漫的孩子，内心深处实际上怀揣着对未来的憧憬。他们别看嘴上说着不想好好复习，但眼神里流露出的渴望，实际上比任何试卷都要强烈。 自然，这个寒假也有挑战。

没有了周末的固定作息，没有了家长的唠叨，没有了老师的盯着，孩子可能会陷入一种失序感。但我想说的是，秩序是能够重建的。

只要心里有尺，动作就有方向。 最终，我想说，这个寒假的意义，不在于搞定了多少补习班的任务，也不在于考试分数会不会飘红。它的意义，在于让孩子明白：甭管未来是持续升学还是步入社会，那段工夫里感受到的自由、思索的碰撞、心流状态的进入，都是独一无二的财富。 广州的冬天挺冷，风挺大，但要是你能找到心里的暖炉，那就是最好的寒假。我们不需求教科书式的安排，只需求在焦虑的洪流中，试着慢下来，像广州的夜生活一样，既有序又热烈，既清醒又清醒。