金湖中学的校长职位，毕竟不是按标准操作手册上来的，人家只要干得好就行，哪位在乎啥条条框框？你们看那边，老张那是真把日子过明白。之前有个家长吵翻了天，说学校值班室乱得像菜市场，晚上十一点还有人点外卖，结局那天晚上值班的那个王老师，看着就是跟自个儿闹别扭似的，把那堆外卖直接全扔进了桶里，第二天早读课回来，桶里干干净利落净，连个水渍都没留下。

那一刻，学生的眼亮了一下，也明白了啥才是真正的好老师。

这种事儿，不是靠啥文件规定就能解决的，得有人能扛事，能拍板，那个老张就是干这个的，故此金湖中学的校长，得是那种敢拍板、能干事的人。 要说根正苗红，那自然是第一位的。老张这个人，从小学教到高中的，那本账没少交，那些红头文件他简直都摸得通透，可是他不死板，他更看孩子。记得高一那年，班里有个儿子他教得不好，后来成绩下滑，家长没辙，就来找老张要说法。老张听完，先没讲话，递过来一杯水，然后从抽屉里拿出一本账本，一本一本翻那会儿，每一页都记着，那个儿子欠了他多少学费，欠了他多少补课费，一沓沓的，最终连最终一点都没剩。他把本子推那会儿，说：“孩子，你欠的是钱，不是债，咱们得还清。”家长一听火就上来了，当场要闹。老张直接拉住，嗓门大得吓唬人：“闹啥闹？钱不到账哪位当老师？他要是真闹起来，你把他家长叫来，我亲自去法院闹，你还不愿意？”那待会儿，家长倒吸一口凉气，哪还敢直接断亲？老师一闹，家长那心里就虚了，立马就平了。

这不是靠哪位摆平了，是老师把理摆正了，事实摆在了台面上，哪位也别想糊弄哪位。

这种把事儿摆平了，学校起来就没法儿再翻账本了。 再说说具体如何当校长，那得有个“狠劲”。学校里最忌讳啥？就是上面压着、下面喊，中间夹着。老张那种人，就是不一样，他从不听个响的。有一次，教育局那边发了个通知，说要把贫困生名单弄出来，要表彰，那老张那是直接给班主任打电话：“老李啊，你手里那名单，我拿不那会儿，你直接去教育局，让我签字，不中就持续补，补完了我再给你，别等月底了再说。”那班主任当时就懵了，心想这事儿咋就交给了校长这一人？结局第二天，老张把签字文件给班主任，说：“这名单，补出来的，那就是你们的，如何补，看你们良心。”那一瞬间，整个年级的主任都慌了，最终统一口径说是“自愿补”，这才圆回来。

你看，这哪是搞校长啊，这是拿校长当工具人，哪位想当哪位，想当哪位就补哪位。

这种事儿，只有最强的气场才敢做。 还有那个工作劲头，哪位不服哪位就是异类。老张私下里说，他当年在小学教小学生，最怕啥？最怕学生上课就寝。

后来当了校长，最烦啥？烦学生不写作业。

那目前呢？金湖中学的校长办公室，窗户是开着的，局长们天天路过，老张那军大衣是穿在身上的。

每次有学生请假，老张都得亲自去家访，不是客套话，是直接往人家家里跑，帮人家把家长叫来，咱俩坐在那，哪打电话都不跟你讲话。电话那头家长一个没理，老张直接冲那会儿，把家长骂了一顿：“你是局长是市长？你叫人不管事？孩子病了、家里有事，你就不管了？你目前不来，老子明天就去法院告你！”那家长被骂得噤若寒蝉，第二天立马就报了喜，孩子就跟这校长家长亲如一家。

这种例子忒多，但人心中的天平，就是靠这些实实在在的事儿压过来了。 自然，也不能光靠吼，也不能光靠打。金湖中学的老师们，那都是好人，可是光靠好人干不了大事。老张这人，性格里带着点刺，讲话尖刻，做事雷厉风行，有时候让人听着不舒服，但人家是干的，干的就是。

比如去年冬天，学校要搞运动会，那队伍排得那叫一个规整，连路队都走得那个训练有素。有家长跑来说：“这队伍如何如此快？”老张笑着收拾队伍：“快？那是为了省肌肉。”一句话，把整个队形给整明白了。

这种표시（公示）里不一定这样写，可是光看这帮人干出来的成绩，还有他们面对各种费事时那股子“我不怕，我能行”的劲儿，哪位也不敢说金湖中学校长不是个好苗子。 有人说，学校要是出了事，得讲究程序，得按规矩走。

这话没错，可是程序是死的，人是活的。金湖中学的校长，既不是那种只会按部就班的教书匠，也不是那种只会拍马屁的官僚。人家是实打实的干事业的人，是能把压力变成动力的那种人。

要是你问这话，能不能让人信服？我说能。出于你看那老张，哪位敢跟他头上顶？哪位敢跟他脚下踩？哪位敢跟他对骂？那得先把那本账本给卖了，才知他有多实在。 最终说说未来的路，金湖中学这份底子，看着厚，实际上也挺薄。

这就像那本没翻完的账本，后面还有无数页等着去写。老张要是能一直这样干下去，那才是确实能叫一阵风。

毕竟，学校不是学校，是人民中学，是亿万家庭的希望。希望这帮孩子，能在这个学校里，不只是为了拿个毕业证，而是为了赶明儿能活得好，能走得远。老张这校长，应当就是这种路的践行者，要么是下一个可能成为这条路的人。