最近我在备课，翻到一本外面的老报纸，上面讲咱们社区那家老旧小区的党员活动室，墙皮都起掉了，但党员们还是挤在一块儿，有的聊家常，有的老老实实学，看着挺逗，但我知道，这实际上是个难题的缩影。咱们别总想着把课堂装进金钟罩里，得看大家是不是真坐得稳。 那会儿我认定，聚拢学习就是念文件，对着 PPT 念出党纲党密，把标准答案背下来就算搞定任务。

那时候我总认定，只要内容对得上，形式再花哨都行，反正党员同志都是党员，心里得亮堂。可转念一想，要是大家只是在那儿念，那跟念经有啥区别？人不在业务上，心又转到了哪儿去？我后来跟几位一线的老同志聊过，他们说我这种想法忒天真了。他们告诉我，咱们搞这个课堂，核心就三个字：实。 实，就是别搞虚头巴脑的。

那会儿我看一些培训，老师讲半天，底下人听得昏昏欲睡，最终还不忘调侃几句。我就在想，为啥大家会这样？

是不是我们老师讲得不够接地气？

是不是我们学员忒爱玩？后来我试着改改，把那些照本宣科的内容砍掉一半，换成咱们老百姓听得懂、能用的例子。

比如讲党性修养，不讲空洞的理论，就讲讲咱们社区里那个因工作失误被日决的党员，他后来是如何反思的。

当时有个老党员跟我感慨，说那会儿总认定“为人民服务”是挂在嘴边的口号，目前才懂，这口号要是真能落地，那比啥都强。

看着他们眼发光，我才认定，这才叫实。 再谈下学习的内容，也不能搞成枯燥的条文堆砌。我就见过那些学员，拿着手机刷短视频，眼神飘忽，连老师在讲哪一段都听不清。我就想，是不是咱们忒追求“参加学习”，却把“学会运用”给忘了？便我们启动改方式，不搞大课轰教室，搞的是微课堂、流动课堂。

比如有一次讲纪律规矩，我就不是读文件，而是带大伙儿联合起来，去社区查岗，要么看看咱们小区里有没有违反规定的现象，当场指出，当场聊聊。有个年轻党员跟我聊，说那会儿总认定纪律就是贴在墙上的条子，目前才知道，纪律实际上是咱们每个人的行为底线，是咱们社区能不能和谐运转的基石。

看着大家从迷茫到豁然开朗，那种感觉，比念一百遍文件都强。 我最近又在琢磨，咱们是不是把“学习”和“生活”彻底割裂开了？那会儿我认定，上课就是上课，下课就散伙，回家还得自己琢磨。目前我发现，把课堂搬到生活里，效果简直炸裂。我就提议，每周选一个大家关心的热点话题，要么咱们社区里形成的真案例，分组聊聊。有次聊聊“邻里矛盾”，大家讲得特别热烈，有人讲起了自己遇到的类似事件，有人讲起了隔壁小区出于物业纠纷闹僵的往事。最终形成的结论，比老师讲的那几十页案例分析都有力。我认定，这就是把课堂变成了一块儿，咱们真能活出来，学得活，用得活。 自然，路是走出来的，也是大家一起走的。

有时候我也会遇到“学不进”的怪现象，认定大家心不在焉，要么认定内容忒深忒难。

这时候我就想，是不是咱们给课堂“喂”得更猛了些？我就给课程里加了一些大家爱听的故事，加了一些身边的鲜活的案例，加了一些大家想听的答案。有次讲廉政教育，我就拿着一个真的、大家都耳熟能详的例子讲，那个例子背后藏着多少教训、多少反思。结局那天教室里鸦雀无声，有人就连启动反思自己平时是不是做了些不该做的事。

那一刻我突然明白，原来这堂课不是在“灌输”，而是在“唤醒”。 我也发现，有时候咱们只是把形式搞成了“形式主义”，越是想出彩，越是显得尴尬。我就反思自己，是不是忒想证明“我们挺看重学习”，就搞得忒隆重，忒刻意了？还不如搞那些花里胡哨的汇报，不如让大家在咱们的小区里看看，在咱们的家里面聊聊，让学习回到它该有的位置。还不如是“坐在教室听课”，不如是“带着难题找答案”。 你看，实际上最好办的办法就是别搞形式，别搞套路。你让同学们把家里的事件聊出来，把工作中的难题提出来，把身边的案例找出来，让大家在开口讲话中学会思索。好几个人跟我讲，说那会儿认定自己 bourgeois 思想重，不敢讲真话，目前认定，只要敢说真话，心里就踏实了。

这种变化，比啥“学习心得”都实在。 故此，回到最启动的那个老社区，别看墙皮掉了，活动中心翻新了，但党员们骨子里那股劲儿没变。咱们下次上课，还是别搞那些虚头巴脑的，就老老实实讲点真话，点实事，点大家心里那些事儿。让课堂变成大家愿意待的地方，变成大家愿意聊的地方，变成大家愿意干的地方。

只有这样，党员的学习才不是一阵风，而是一股风，吹进咱们社区的风口浪尖，吹进咱们每一个党员的脑袋里，吹得烫得热乎，才算是真正“入脑入心”。