咱今儿个不整那些虚头巴脑的大道理，直接从金山中学老校长嘴里掏点干货。

说实话，做校长最累的不是天天抓考勤、扣工资，那招子早出了名堂，成了学校的“传统课”；真正考验人的，是面对那些让你头疼的“怪胎学生”要么“屡教不改”的家长时，你还能不能摆脸皮，还能不能在那儿装出一副“金童玉女”的模样。 大量人当作校长就是管饭的，要么就是抓纪律的，这想法可大错特错。在金山中学，校长起初得是个“老好人”，得是那个能跟老师一起喝下午茶、能跟家长一起唠家常、能跟校长办公室的保安大叔一起拌嘴的哥们儿。你得知道，哪门课不枯燥，哪道题目不跑腿，哪个人不听话，都得有人给你递水、递纸巾，还得给你鼓劲。

故此，我们常说“人心齐，泰山移”，这可不是空话，是确实。 就拿我跟老师聊聊吧。大量时候，老师也急，认定自家那帮学生如何就瞧不起自己呢？实际上啊，他们心里也苦。咱们这学校有个特征，就是生源复杂，好欺负的没几个，难缠的也不少。你要是认定老师讲话重了，不妨静下心来想想，是不是自家那几个孩子最近又惹事了？

是不是家长在背后长舌妇了？这时候，你要是能带着点烟火气，跟老师一起聊聊“咱们共同的大目标”，那关系立马就拉近了。别总想着摆架子，也别总想着管束，有时候，一句“老师，我也挺头疼”，比啥大道理都管用。 说到家长，那更是“老难题”。有些家长，明明自己离婚了，还天天念叨“我是为了啥”，结局就是学校里的“留守小孩儿”成了“难题家庭”的代名词，就连把整个年级的“风向标”给带偏了。

这种情况下，校长你得学会“抬轿子”。你得明白，家长不是来管学的，是用嘴来“管”学的。你这时候要是硬顶，结局就是跟家长对着干，最终两个都难受。最好的办法就是学会“疏”和“通”。你得跟那些家长做哥们儿，跟他们聊孩子的钱，聊孩子的未来，聊他们那点私心杂念。

只要家长愿意配合，愿意跟学校站一边，那整个学校的氛围就能亮堂。 咱们看数据吧，金山中学这几年发展特别快，成绩一直稳中有升。

这背后，除了老师努力教学，还有一个挺关键的因素，就是家长配合度。

你看隔壁几个学校，家长态度不好，成绩就跌得可怜；咱们这学校呢，家长这边一直是“热心肠”，学校这边“硬功夫”和“软服务”都加把劲，这才有了目前的局面。

这说明啥？说明咱们这学校的“组合拳”打得不错了。 再说说那些“怪”学生。有些孩子，平时看着挺皮，实际上是个“隐形人”。他们不主动学习，上课也不认真，回家还总跟家长嘟囔。

这时候，校长要是一味日决，那孩子更没谱了。你得换个思路，你得像个“老好人”一样，跟这些孩子多聊聊。

或许他们家里也有难处，或许他们就是需求一点“大度和包容”。

这时候，你的宽容，就是他们最大的“药引子”。

你看，有时候，一句“没关系，慢慢来”，比一百句“你务必加倍努力”都有用。 自然，光靠家长配合、老师努力，还得有一批又一批的“新鲜血液”进来。咱们这学校，压根儿不是只靠“养”出来的，更是靠“选”出来的。

那些能在这个环境里“长”出来的人，一般都有点“冲劲”，有点“不服输”的劲儿。他们身上那股子精气神，就是咱们学校最宝贵的财富。 最终，还得跟大伙儿说句实在话：做校长，确实不好办。你得有耐心，你得有忍耐力，你得知道啥是“好”，啥是“坏”，啥该坚持，啥该放下。

要是你一直想着“我不中”，“我管不了”，那最终把自己也累垮了。

反之，要是你能像咱们学校看待学生那样，把每个孩子当人看，把每件事当大事办，那你就会慢慢认定，这工作实际上挺有盼头的。 总而言之，咱们这学校啊，就是一个大家伙。

没有哪个校长能单枪匹马把万事通，也没有哪个老师能单凭一己之力把学生带成大器。

只有咱们学校上下，心往一处想，劲往一处使，才能把这学校炒得红红火火，让每一位老师和每一位家长都过上舒坦的日子。别总想着如何“搞定”别人，先学会如何“接纳”自己，再想想如何“善待”别人，最终再琢磨如何“成就”自己。

这道理，大道理少，但实践起来，真是一口吃个饱。