石阡县本庄中学官网——扎根乡土的教育沃土，书写平凡中的不凡

升学路径：多元出口，让每个孩子都有人生出彩机会

在“唯分数论”盛行的当下，石阡县本庄中学清醒地认识到：升学不是教育的终点，而是成长的起点。学校构建了“三维升学支持体系”：学业提升、特长发展、生涯规划，为不同禀赋、不同志向的学生提供适配的成长通道。

石阡县本庄中学与石阡县职业技术学校、铜仁职业技术学院建立“初职衔接”机制，开设“职业启蒙课程”。八年级学生可选修《基础汽修》《电商运营入门》《家政服务实务》等课程，考核合格者可获得“职业体验证书”。2023年，有17名学生通过此路径进入职校优势专业学习，其中5人已获得省级技能大赛奖项。

对于文化课较强的学生，学校实施“精准培优”计划：建立“学科潜能档案”，动态调整培优方案；每周三、五下午开设“学科拓展营”，由骨干教师带领学生研读《中学生数理化》《读者·校园版》等拓展读物，开展“中考压轴题解题策略”“文言文语感培养”等专题训练。近三年，学校中考重点高中录取率稳定在28%以上，其中2023年突破31%，创历史新高。

此外，学校还设立“升学加油站”：每月举办“学长学姐面对面”分享会，邀请往届优秀毕业生回校交流；开设“心理调适课”，帮助学生缓解升学焦虑；建立“家庭-学校-社区”联动机制，为经济困难家庭提供升学费用支持。2023年，学校为32名毕业班学生申请了“初中毕业升入普通高中助学金”，总额达9.6万元。

正如校长陈国栋所言：“我们不承诺‘人人上高中’，但保证‘人人有方向’；不鼓吹‘一考定终身’，而致力于‘一生有底气’。”这，正是石阡县本庄中学对教育公平最朴实的诠释。

师资建设：扎根乡土的“青蓝工程”与教师成长共同体

教师是教育发展的第一资源。石阡县本庄中学深知，乡镇学校要留住人才、培育人才，必须构建“在地化”成长生态。学校实施“青蓝共生”计划：以“老带新、新促老、师带徒、徒促师”的双向互动模式，打造学习型教师团队。

具体做法包括：①“三课联动”——新教师上“亮相课”、骨干教师上“示范课”、全体教师上“研究课”；②“双导师制”——每位青年教师配备1名学科导师+1名班主任导师；③“教研工作坊”——按学科/年级组建7个教研共同体，每周开展“微教研”（30分钟主题研讨）。2022年，语文组工作坊开发的《乡土阅读教学策略》被纳入石阡县教师继续教育课程。

学校还创新“双提升”机制：既提升教师专业能力，也提升其乡土认同感。组织教师参与“校史口述史”采集，访谈老教师32位，整理《本庄中学记忆》；开展“走遍本庄”行动，教师每学期至少走访10户学生家庭，深入了解学生成长环境。英语教师周敏在走访中发现，学生对“家乡物产英文名”兴趣浓厚，遂开发《本庄物产英语手册》，将“苔茶”译为“Taichi Tea”，“石阡泉坝老酒”译为“Quanba Old Wine”，既保护方言文化，又提升语言应用能力。

学校注重教师身心健康，设立“心灵驿站”（每周开放3次）、“悦读角”（藏书2000余册）、“健康小屋”（每月义诊）。2023年教师节，全体教师在校园“许愿树”挂下心愿卡：有“希望学生不再为校服费发愁”，有“想带学生去梵净山写生”，有“学会做一道苗家酸汤鱼”……这些朴素愿望，正是石阡县本庄中学教师群体精神底色的真实写照。

校园文化：在泥土里生长的精神家园

文化是学校的灵魂。石阡县本庄中学拒绝“墙上文化”“口号文化”，坚持打造“可触摸、可参与、可传承”的真实校园文化。学校以“四季·本庄”为主题，构建沉浸式文化场域：

• 春之萌：3月“春耕节”——学生分组认领校园试验田，种植油菜、豌豆、萝卜，记录生长日记；
• 夏之长：6月“童心向党”艺术节——融合苗族芦笙舞、侗族大歌、石阡木偶戏元素；
• 秋之实：9月“丰收展”——展示学生手工艺品、农事调查报告、乡土作文集；
• 冬之藏：12月“暖冬行动”——为留守老人包饺子、写春联、拍全家福。

校园里处处是文化印记：教学楼走廊设“本庄名人墙”，介绍本庄籍院士、教师、工匠的事迹；楼梯台阶刻有“石阡谚语”（如“人勤地不懒，心诚事必成”）；教室门牌采用苗绣纹样设计；食堂墙面悬挂学生手绘的“二十四节气食谱”。最特别的是“歪脖子树广场”——一棵百年老槐树，树干倾斜却枝繁叶茂，树下石凳刻着“静思”“笃行”“感恩”“担当”，成为学生晨读、谈心的“精神圣地”。

学生自主运营的“本庄中学校刊”《青苔》（年刊），由语文组教师指导，学生担任编辑、记者、美编。2023年刊发学生作品87篇，其中《灶台边的妈妈》《赶集日》《校门口的修车摊》等被《铜仁日报·教育周刊》转载。校刊封面采用学生摄影：晨雾中的操场、夕阳下的单车棚、雨后彩虹下的校门……没有摆拍，全是日常的诗意。

正如学生会主席张雨桐在《青苔》创刊词中所写：“我们不追求‘高大上’的完美，我们珍视‘小而美’的真实。在本庄中学，每一次弯腰捡垃圾，每一次扶起摔倒的同学，每一次为同学讲解一道题，都是校园文化最动人的注脚。”

后勤保障：有温度的“家”文化与精细化管理

在石阡县本庄中学，后勤不是“保障服务”，而是“育人环节”。学校践行“三心原则”：管理用心、服务贴心、育人润心，将后勤工作转化为隐性德育力量。

食堂管理堪称典范：食材全部实行“阳光采购”，供应商名单及检测报告上墙公示；厨师持健康证上岗，每月接受食品安全培训；推行“明厨亮灶”，后厨全程直播。最暖心的是“彩虹餐”计划：根据学生身高体重数据，定制“小份菜”组合（A类：1肉1素1汤；B类：2素1汤；C类：1肉2素），满足不同需求；对经济困难学生，凭“爱心卡”免费领取B类餐。2023年，食堂满意度达98.6%。

宿舍管理推行“生活导师制”：每栋宿舍楼设1名生活导师（由后勤骨干担任），负责起居指导、安全巡查、心理疏导。导师不是“管理者”，而是“大朋友”——他们会在学生生日时送手写卡片，在考试前夜发放“减压糖”，在暴雨天为忘带伞的学生准备“爱心伞架”。2022年，学生自发起“旧衣改造工坊”，将废旧校服改造成书包、笔袋、桌布，既环保又实用。

校园安全实行“网格化+数字化”管理：将校园划分为32个安全网格，每格责任到人；安装智能监控127个，重点区域（如楼梯、实验室）设AI行为识别系统，可自动预警推挤、跌倒等风险。每学期开展8次应急演练（消防、防震、防暴、防疫等），学生平均疏散时间缩短至2分18秒。

学校还设立“后勤育人岗”：保洁员负责“环保小卫士”指导，维修工开设“工具使用课”，司机师傅担任“交通安全讲师”。后勤人员与学生结成“成长伙伴”，共同参与“校园美化行动”——去年，师生合力改造废弃空地为“阳光菜园”，产出蔬菜供食堂使用，收入纳入“学生公益基金”。

校长陈国栋常对后勤团队说：“我们扫的不只是地，是养成学生习惯；修的不只是灯，是传递责任意识；做的不只是饭，是培育感恩之心。”在这里，后勤服务不再是冰冷的流程，而是有温度的教育实践。