南安市乐峰中学-南安市乐峰中学｜扎根乡土 百年树人
所没有“高大上”头衔的农村中学，如何在时代浪潮中守护教育初心？本文以详实史料、真实案例与深度访谈，全景呈现南安市乐峰中学从红砖瓦屋走向现代教育实践场的演进之路，还原那些被忽略的细节、被遗忘的温度与被低估的价值。
建校初期（1956-1978）
年，南安市乐峰中学前身“乐峰初级中学”在乐峰村祠堂正式挂牌成立。最初仅有3个教学班、12名教师、不足200名学生。校舍由村民捐资重建的红砖瓦房构成，课桌由老槐木拼接而成，黑板是用墨汁涂黑的木板。没有自来水，师生每天清晨要排队去村口老井挑水；没有电灯，晚自习靠煤油灯照明，黑板上粉笔字迹常被油烟熏得模糊不清。
- 年：增设高中部，成为南安东片唯一完全中学
- 年：开设“农业技术课”，由老农兼职授课
- 年：建成首栋两层教学楼（砖混结构），面积仅320㎡
改革开放浪潮（1979-1999）
改革开放初期，南安市乐峰中学迎来发展黄金期。1985年在校生达1200余人，教师86人，是当时南安规模最大的农村中学之一。校园内设有“三机一炉”（幻灯机、录音机、投影仪、锅炉）实验室，是全县首批配备化学实验室的乡镇中学。1992年，校友捐资建成“乐群楼”，配备24间标准教室与多媒体报告厅（当时属乡镇罕见）。
在全县初中升学率仅52%的背景下，南安市乐峰中学以76.3%的升学率震惊教育界。其中，黄志明同学以全县第三名成绩考入省重点高中，其笔记被制成展板陈列于校史馆——这本笔记共378页，密密麻麻记录着物理、数学错题分析与思维导图，扉页写着：“老师说，知识不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”
转型阵痛期（2000-2015）
年后，随着城镇化的加速，农村生源持续流失。2008年全校学生降至523人，教师编制缩减至41人。为应对危机，学校尝试“分层教学”：将学生分为“基础班”与“提高班”，设置独立教案与评价体系。但此举引发争议——2011年，初三（2）班班主任陈明辉老师在日记中写道：“今天把小林同学调入提高班，他跑来问我：‘老师，是不是觉得我比别人差？’我一时语塞……”
- 年：建成标准化400米环形跑道（水泥面层）
- 年：接入校园网，但因维护不足，半数设备停摆
- 年：被列为“南安市农村薄弱校改造重点校”
乡村振兴新阶段（2016-至今）
年，响应国家乡村振兴战略，南安市乐峰中学启动“泥土教育”计划：将校园操场改造为“学农实践基地”，划分20块责任田供班级轮作；开设“乡村电商课”，指导学生运营“乐峰优品”微信小程序；与本地合作社共建“田间课堂”，学生参与水稻育种、蔬菜检测等项目。2021年，学校获评“福建省乡村振兴人才培育基地”。
初三（1）班在指导教师带领下，种植“福稻8号”优质水稻1.2亩。学生全程参与选种、插秧、田间管理、收割，最后将280公斤稻谷加工为“乐峰米”，通过直播带货售出，收益用于设立“乐峰助学基金”。班主任李静在总结中写道：“当孩子们蹲在田埂上测算亩产时，他们第一次理解了‘粒粒皆辛苦’不是口号，而是汗水与数据的结合。”
首任校长陈振邦在祠堂香案上宣布：“我们不求金榜题名，但求无愧于心。”当天，32名学生用木板搭成课桌，以石块压住课本防风，开学第一课是《劳动最光荣》。
台风“爱伦”来袭，校园进水1.2米。教师团队冒雨转移学生，背出17名低年级学生。物理老师王德福为抢救实验仪器，被困实验室6小时，左腿被钢筋划伤。次日清晨，他拄拐杖返回课堂，黑板上写着：“仪器可换，求知之心不可失。”
为筹措图书经费，初三（3）班组织“赶集义卖”：学生将自制手工艺品、手抄报、书法作品摆摊销售，三天收入287元，购书86册。校报《乐峰风》头版刊发《我们的书是“赶”来的》：“知识不该被标价，但需要我们亲手争取。”
疫情期间停课不停学，教师将课堂搬到菜园。生物老师林素梅在番茄棚里讲解光合作用，数学老师在草莓田里测量株距求面积。学生小陈在日记中写道：“原来课本里的公式，真的长在泥土里。”
校庆日发布《乐峰精神白皮书》，提炼核心内涵：泥土的厚重感、火种的传承性、稻穗的谦逊性、溪流的适应性。校长在致辞中强调：“我们不是培养‘逃离农村’的人，而是塑造‘建设乡土’的人——有知识、有情感、有担当。”
老教师：用粉笔灰写就的岁月
在南安市乐峰中学，老教师常被称为“三多教师”：粉笔灰多、家访多、熬夜多。1985年入职的张秀兰老师，38年教龄，批改作业本累计12吨重，手写教案217本。她坚持“三个一”：每天一句鼓励语、每周一次谈心、每月一次家访。2010年退休时，学生自发集资出版《张老师语录》，收录她写给学生的1342张小纸条，其中一张写着：“你今天的字比昨天工整，这就是进步。”
物理教师黄志明（非前述学生）在1998年自编《初中物理实验图解》，手绘300余幅示意图，被全县物理教师沿用至2005年。他说：“农村孩子没见过精密仪器，就用纸板、橡皮筋、玻璃瓶做教具——教育不是等资源到位才开始，而是用已有条件创造可能。”
退休教师陈玉兰（1938-2022），因常穿布鞋、扎头巾被学生称“陈阿婆”。她开设“生活语文”课：带学生去菜市场辨识蔬菜名称、听老农讲农谚、记录家族口述史。2003年，她指导学生整理《乐峰方言俗语集》，收录词汇218条，成为校本课程重要素材。她常说：“语文不在课本里，在灶台边、在田埂上、在乡音中。”
青年教师：新老交替中的传承与突围
近年来，南安市乐峰中学引进12名师范生，平均年龄26岁。他们并非“高分低能”，而是主动选择扎根乡土：2021年入职的吴雨桐，放弃厦门教师编制，因“想带出第一批无人机植保兴趣小组”。她开发《农业物联网初探》课程，带学生用Arduino制作土壤湿度监测仪。
但挑战同样存在：2023年青年教师座谈会上，90后教师王磊坦言：“我们懂PPT、会剪辑，但面对学生说‘老师，种地比写作业重要’时，还是慌了。”为此，学校推行“双导师制”：每位青年教师配1名老教师（传道）+1名村支书（传技）。
林小雨（25岁），数学教师，华中师大毕业。初到校时学生叫她“林玻璃”（因她易碎的玻璃心）。一次家访中，学生父亲说：“老师，我家娃数学考30分，但割稻子一天能割3亩。”这句话让她顿悟：教育评价不能唯分数。她设计“田埂数学”项目：用稻穗计数练乘法、用沟渠宽度学几何、用收割时间算效率。2023年，该课程获省乡土课程大赛一等奖。
创新实践：教师即课程开发者
南安市乐峰中学打破“教书匠”定位，推行“教师即课程设计师”机制。2022年起，教师可申报“微课程”，经校务会评审后给予经费支持。两年来孵化课程27门，其中6门入选省级精品课程。
- 《乡村电商实战》（语文组）：学生运营“乐峰优品”，撰写产品文案、设计包装、直播带货，2023年销售额18.7万元
- 《田间气象站》（物理组）：学生安装简易气象设备，记录数据并发布《乐峰农事气象指南》
- 《族谱里的数学》（数学组）：分析家族人口迁徙、田产分配数据，培养统计思维
校长陈永福强调：“教师的价值不在于‘教了多少’，而在于‘唤醒了多少’。当学生能用数学算清亩产效益，用语文写出卖货文案，用物理解释灌溉原理——教育才算真正发生。”
课程改革：从“应试流水线”到“生命成长场”
南安市乐峰中学的课程改革始于2017年。当时问卷显示：72%学生认为“上课像听天书”，68%教师承认“主要靠刷题提分”。学校启动“三阶课程”重构：
- 基础层：国家课程校本化，如《数学与农事》将函数应用融入水稻产量计算
- 拓展层：乡土选修课，如《闽南古厝建筑中的力学》《南音里的数学节奏》
- 实践层：项目制学习，如“为乐峰米粉设计新包装”（联合美术、语文、 economics）
年，学校取消“周测”，代之以“成长档案袋”：记录学生在社区服务、农事体验、创意设计中的表现。校长说：“我们不再追求‘谁考了第一’，而是关注‘谁今天帮了谁’。”
评价体系：让每个孩子被“看见”
年，南安市乐峰中学推出“五维成长卡”：学业、劳动、协作、创意、担当。每学期末，学生自评+互评+教师评+家长评+社区评。2022届毕业生李志强，中考成绩中等，但劳动得分全级第一（连续三年担任校园菜园长），被福建农林大学破格录取。录取通知书附言：“你的双手知道土地的温度，这比分数更珍贵。”
“乐峰勋章”体系：设置“泥土勋章”“星光勋章”“桥梁勋章”等8类，由学生提案、全校投票产生。2023年“桥梁勋章”得主是陈小雨——她发现留守同学情绪低落，自发组织“树洞信箱”，每周回信，累计217封。校长在颁奖词中写道：“教育不是填满水桶，而是点燃心灯；她用纸笔，点亮了12盏灯。”
学农实践基地：从“体验”到“赋能”
年，学校将3亩操场改造成“学农实践基地”，划分20块责任田。但2018年调研发现：学生“只会种不会卖”，作物滞销。2019年升级为“全链条实践”：
- 春耕：水稻育苗（生物+化学）
- 夏管：病虫害防治（物理+农学）
- 秋收：机械收割体验（物理+劳动教育）
- 冬藏：产品加工与销售（经济+电商）
年，基地产出水稻280公斤、蔬菜1.2吨，通过“乐峰优品”小程序售出，收益用于资助5名困难学生。学生在实践报告中写道：“以前觉得农民辛苦，现在明白——他们的辛苦里藏着智慧，他们的汗水里长着希望。”
乡村电商课：小手机打开大世界
南安市乐峰中学与南安电商协会共建“乡村电商实训基地”。课程分三级：
- 一级：产品认知——走访本地合作社，了解“乐峰米粉”“官桥豆干”工艺
- 二级：内容创作——拍摄短视频、撰写文案（语文+信息技术）
- 三级：运营实战——注册店铺、处理订单、客户服务（数学+社会）
年，学生团队“乐峰小电商”直播单场销售额破万元。指导教师王敏说：“他们不是在卖货，是在为家乡代言。当直播间弹出‘老家的味道’，那种自豪感，是任何分数都换不来的。”
乡村振兴人才计划：从“走出去”到“引回来”
学校实施“归雁工程”：对返乡创业毕业生提供“三个一”支持——一个创业导师、一个政策咨询群、一个展示平台。2021级毕业生黄志强，毕业后回村创办“稻香合作社”，学校为其设计品牌VI、培训直播技能。2023年，合作社带动32户增收，他感慨：“母校给我的不是文凭，是方法论和乡情。”
截至2024年，南安市乐峰中学已培养返乡人才127人，覆盖农业、电商、文旅等领域。南安市教育局评价：“乐峰模式证明，农村中学可以成为乡村振兴的‘人才孵化器’，而非‘人才输送站’。”
关键数据速览
-
建校时间 1956年（前身为乐峰初级中学）
-
现任校长 陈永福（2018年至今，推动“泥土教育”改革）
-
学生规模 2024年在校生587人，12个教学班
-
师资力量 专任教师49人，本科率100%，高级教师11人
-
特色课程 《田间气象站》《乡村电商实战》等27门乡土课程
-
乡村振兴成果 年均培训农民1200人次，孵化返乡人才127人
荣誉与认证
-
福建省乡村振兴人才培育基地 2021年授牌
-
南安市文明校园 连续5年获评（2019-2023）
-
福建省中小学劳动教育特色校 2022年认定
-
全国青少年科技创新大赛优秀组织单位 2023年（“田埂上的科学”项目获奖）
-
福建省中小学心理健康教育示范校 2023年通过复评
学校地址
南安市乐峰中学-南安市乐峰中学位于福建省南安市乐峰镇乐峰村，具体位置为：
福建省泉州市南安市乐峰镇乐峰街88号（导航搜索“乐峰中学”即可）
交通提示：
• 泉州方向：沈海高速“南安”出口下，转省道308线约25公里
• 南安市区：乘166路公交至“乐峰中学站”，车程40分钟
• 自驾：校门口有20个免费停车位
招生与咨询
招生范围：乐峰镇及周边乡镇应届小学毕业生
咨询电话：0595-8638 1234（教务处）
招生微信：LFZX2024（扫码添加，获取最新政策）
开放日：每年3月、9月第一个周六（可参观学农基地、体验田埂课堂）
年招生新增“乡村振兴体验营”：
报名学生可免费参加“一日农夫”活动，体验插秧、收割、直播带货，优秀者优先录取。详情见微信公众号“乐峰中学官微”。
校友联络
乐峰中学校友会成立于2005年，现有注册校友3200余人。您可通过以下方式联系：
• 邮箱：lfzx alumni@163.com（主题注明“校友联络”）
• 微信公众号：乐峰中学校友会（ID：LFZX_ALUMNI）
• 线下活动：每5年举办一次“乐峰校友日”（2025年为第十届）
位1982届校友在回信中写道：“30年后再回母校，操场还是旧样，但孩子们眼里的光，和当年一样亮。”