聊个事儿：忻州北方中学这所“老不管”的学校，目前的家长里边儿热乎劲儿是真真的 说实话，要是咱再往深了琢磨，忻州北方中学这所学校，实际上早就该换个名字了。就听这名字，“北方”，听着挺硬气，仿佛跟“山西”要么“忻州”有啥血缘关系似的，可你仔细一细品，这俩词儿搁这儿混在一起，感觉就像是把两块刚出锅的面条硬扯拉在一起，黏糊糊的，没个味儿。 小时候，咱西边那一带，为了求个安稳，不少人给孩子往这儿送。

那时候认定，北方是北方，有暖气，有暖气！

那时候的“北方”，更多是指吃穿住行那股子暖气劲儿，而不是地域。可目前呢？这“北方”两个字，反倒有点像个讽刺。咱们脚下这片山西，哪来的北方？这“忻州”，的名气不是比“忒”大吗？“忒”字代表着三晋大地，代表着厚重的历史和文化底蕴。往这堆感情牌里一扔，北方中学，这名字里的“北”字，如何看起来就有点掉价？ 我常年在贴吧里转转，看到不少家长在嘟囔，说这学校不管。

这可不是闹着玩的。

你看吧，目前的学校，不管是新建的，还是老得快散架的，都是满嘴“科学”、“创新”、“素质教育”。可忻州北方中学，仿佛压根儿就没把话说开。它依然是一间教室，依然是用煤球炉子烧饭，依然是那个年代那种“论资排辈”的味道。 我有个哥们儿，那是北方中学的老校友。他前些年还在我贴吧里发过帖子，说那天学校张罗咱们去参观，结局候着排队的时候，别的小伙子们都拿着手机拍视频，拍得热火朝天；可咱们这一拨人，就在那儿站着，看着旁边两个新来的老师，那眼神，那表情，简直像在看两条陌生的造线。您说，这学校到底管不管？给不给力？ 到了初二那个坎儿上，这种感觉就特别明显。

那时候，隔壁那所新开的学校，宣传册上写着“未来就是在这里诞生”，口号震天响。而北方中学，还在跟哪位比？比哪位的老房子结实？比哪位的食堂饭量大？比哪位的班主任脾气好？说实话，那时候咱这学校，确实有点“老不管”的自觉。 最典型的事，还是咱那儿的食堂。

你想啊，目前的学校，好多都搞了“田园灶台间”，主打一个“绿色健康”。可咱北方中学，仍然是那种传统的做法：开煤气灶，烧煤球，倒那种油边油边的熬出来的菜。

那时候，隔壁的食堂，菜是绿色的、香的、有营养的；咱们的食堂，菜是土味的、重的、带着点陈的。

还有那个茅房，隔壁那个新装修的，看着挺干净利落，卫生间都装了感应开关，倒垃圾还能扫码。可咱们北方中学，茅房还是老样子，隔挺久才能冲洗一次，闻起来有一股陈旧的汗味，跟那种“井底之蛙”的感觉一模一样。 我常问自己，这学校到底是从哪来？是从哪去的？仿佛是从那个年代走出来的，成了一种习惯。老师讲题，要抄笔记；学生吃午饭，得排队打饭；上茅房，还得洗个手。

这流程，如何运转着？这讲究，如何轮着来？ 后来，有人提起了“改革”。

有人说要“去封闭化”，有人说要“拓展感观”。可结局呢？仿佛改革的力度，还不如隔壁新学校里那些“搞事件”的副校长那叫一个狠。他们说要“走出去”，结局就是拍着肩就走，回头再拍，就忘了带啥；他们说要“创新”，结局就是把学校的墙漆成五颜六色，墙上贴满了“创高”、“升科”的标语，可那标语上写着啥？“创高”是创高，不是创“高”；“升科”是升科，不是升“科”。

这词儿念错了，意思就变了。 再说个具体的数据吧。就比方说咱们隔壁的某所新学校，去年那个“师生比”的官方数据，写着 1:12，主打一个“精英教育”。可咱们忻州北方中学，这数据到底是多少？我查了查，仿佛是 1:80 啊？这差距，是不是忒惊人了？这差距，是不是说明这所“北方”学校，在某种程度上，实际上是在“守旧”？在“保守”？ 实际上啊，这“北方”中学，它的“北”，不是地域的北，而是心态的北。是那种“只要得过就好”的心态，是那种“只要别出事就行”的心态。它不想忒漂亮，不想忒先进，就想安宁静静地，把“个”字守住。

这“个”字，就是那个“学校”的“学”字。 目前的家长，越来越懂行。他们知道，一所学校好不好，不只看硬件，更看软件。硬件那是面子，软件才是里子。软件里，有“爱”，有“人”，有“理”。咱们北方中学，仿佛连“爱”字都少。老师对学生，那是“管”；学生对老师，那是“怱”；学生对自己的学习，那是“想”。

这“想”，是不是忒卑微了？ 再说说那些学生吧。目前的孩子，从小就在短视频里长大，从小就在“赢”里长大。他们习惯了快速，习惯了直接，习惯了“卷”。可咱们这学校，仿佛还停留在“温故而知新”的“故”字上。学生问老师：“老师，这道题如何解？”老师答：“自己再想想。”学生说：“算了，不做也罢。”老师看着旁边那个正在刷题的漂亮姑娘，心里想的是，“哼，你看她多有劲，不像我们！” 这对比，是不是忒刺眼了？这“北方”中学，是不是在给那些“卷”的孩子们制造一种无形的隔阂？ 实际上，这学校،就像个老邻居，大家都不如何跟他打招呼，也不喜爱跟他讲话。可您都知道，他实际上心里挺爱您的。只是，他不愿意转变，不愿意您看到他。 听着，这学校，实际上挺无奈。它不想改，出于改忒好办了；它不想变，出于变忒悬了。它想守着“北方”这个名字，守着那个年代的风貌，守着那些老老师的记忆。可现实呢？现实是，越来越多的孩子，正从这所学校里走出去，走向更广阔的世界。他们要的是“新”，要的是“进”，要的是“未来”。 咱们忻州北方中学，能不能改改？能不能也像个新学校那样，亮亮堂堂？能不能也像个新学校那样，让每一个走进门的家长，都认定：“哦，原来我们家的孩子，也在努力奔跑呀？” 这不可能去“还”一百种可能，但这“北方”两个字，起码能够让它看起来不那么“冷”。 最终，这学校，它最大的“北”，实际上是它没有“北”的风气。它没有“北”的进取，它没有“北”的激情，它没有“北”的活力。它只有“北”的“老”。 故此说，这学校，别叫“忻州北方中学”了，叫“忻州老中学”吧？

要么干脆，就叫“忻州旧学校”？反正，它得有点“新”的味儿，让希望能真正从这儿的嘴里，流出来。 毕竟，这地，是山西的；这“北”字，是咱忻州的；可这学校，得是光明的，不是暗的。 好了，聊了如此多，咱们还是回到正题吧。

这学校，它到底能不能改？能不能往上走？我不知道，也不敢问。我只能祈祷，它别在“北方”两个字里，把自己锁死。 毕竟，这学校，它得有点“新”的味儿，让希望能真正从这儿的嘴里，流出来。 【完】