位于辽宁省朝阳市建平县的建平县蒙古族中学，始建于1956年，是辽西地区历史最悠久、民族特色最鲜明的民族完全中学之一。学校占地近3000公顷，拥有独特的牧区教育实践基地与“人牛合一”的育人模式，为蒙古族等少数民族学子搭建起通往高等教育与现代社会的坚实桥梁。这里没有浮华的装修，却有最深厚的教育情怀；没有喧嚣的宣传，却有最动人的育人故事——这是一所真正把根扎进黑土地、把爱写进教育史的民族中学。
了解建平县蒙古族中学发展历程现有教学班42个，在校学生1860余人，教职工153人，其中高级教师41人，一级教师78人，蒙语授课教师占比超60%。校园总占地面积达298公顷，其中教学区86公顷，牧业实践区212公顷，是辽西地区规模最大的民族中学。
实行“双语双学籍”培养模式，蒙语文课程每周12课时，汉语文课程同步强化。学校自主研发《蒙古族传统文化读本》《辽西牧区生态教育实践手册》等校本教材，开设马头琴、安代舞、蒙古族刺绣等非遗课程，年均开展牧区生产实践周活动4次以上。
作为全国为数不多的“牧场式中学”，建平县蒙古族中学拥有自有牧场、牲畜养殖基地、牧草种植试验田。学生每年参与牲畜接羔、剪毛、育肥、防疫等全流程实践，实现“教室—牧场—市场”三位一体的劳动教育闭环。2023年获评“全国中小学劳动教育示范校”。
近五年高考本科上线率稳定在92.6%以上，其中蒙古族学生考入中央民族大学、内蒙古大学等民族高校比例达38%。2022年学生乌云其其格获“全国青少年科技创新大赛”二等奖，是朝阳市近十年唯一获奖的初中生。
年，在建平县朱碌科镇一座废弃的清代庙宇基础上，建平县第一所民族中学——“建平县蒙古族初级中学”正式成立。首批招生仅47人，全部为蒙古族学生，由原喀喇沁右旗蒙古官学教师图布新、朝克图等5位老教师授课。学校没有教材，教师手抄油印；没有课桌，学生席地而坐；没有操场，就在庙前空地开展体育课。但那一年，牧区的马蹄声与学生的诵读声第一次在辽西交汇。
年，响应“教育与生产劳动相结合”的号召，学校将朱碌科镇西山一带200余公顷荒坡划为校办牧场。师生集体开垦、种植牧草、引进西伯利亚白绒山羊与本地蒙古羊杂交品种，开启“半读半牧”办学模式。学生每日上午上课，下午放牧、剪毛、防疫，周末参加集体劳动。这种模式延续至今，成为< strong class="jv-strong-01">建平县蒙古族中学最鲜明的办学标签。
年，学校修订并颁布首部《建平县蒙古族中学章程》，首次明确“以蒙语授课为主、加强汉语教学、兼顾现代科技”的三轨并重方针。同年，学校被辽宁省教育厅列为“民族教育改革试点校”，开始系统开发蒙古族文化课程。老校长白乙拉提出：“不丢蒙古语，不弃普通话；不弃传统，不拒现代”，这一理念至今仍是办学灵魂。
年9月，总投资3800万元的新校区在建平县富山街道正式启用，占地186亩，建筑面积2.1万平方米，配备标准实验室、多媒体教室、蒙古族文化馆与牧业实训中心。迁校当年，学校首次实现初中、高中十二年一贯制办学，蒙古语文课程被教育部评为“全国中小学优秀校本课程”。
年，学校投入600万元建成“智慧牧区教育平台”，实现牧场物联网监控、牲畜身份识别、学生实践数据云端同步。开发“牧场VR教学系统”，学生可通过头盔设备沉浸式学习接羔保育、疫病防治等操作。同年，“牧区生态教育”项目入选辽宁省中小学德育典型案例。
年，建平县蒙古族中学成功创建“全国民族团结进步示范单位”，并入选教育部“基础教育改革典型案例”。学校牧业实践基地被农业农村部、教育部联合授予“全国中小学耕读教育实践基地”。在校生突破1800人，蒙古族学生占比78%，同时招收满、汉、回、朝鲜等民族学生，真正实现“中华民族共同体意识”教育落地生根。
建平县蒙古族中学严格遵循国家课程标准，开齐开足全部必修课程，并根据民族地区学生特点进行校本化改造：
学校将民族文化传承视为立德树人的重要载体，构建“三级课程+四季活动”文化育人体系：
建平县蒙古族中学的牧场实践课程，早已超越传统劳动教育范畴，形成“认知—实践—创新”闭环：
届 • 中央民族大学在读
“刚入学时，我连汉字都认不全，更别提写作文了。班主任白老师每天放学后给我‘开小灶’，用蒙汉双语对照讲解。高一时我参加了‘牧区生态调查’课题，走访了8个嘎查，撰写的《建平县牧区牲畜品种退化现状与对策》被县农牧局采纳。”
年，乌云其其格以蒙语授课成绩全旗第一、汉语成绩全校第三考入中央民族大学。她现在是校蒙古族学生协会主席，正筹备“辽西蒙古族迁徙口述史”项目。
届 • 蒙古国乌兰巴托大学教师
“2013年，我父亲重病，家里牲畜无人照料。学校得知后，组织我们班在周末轮流去他家放牧。班主任说：‘知识可以改变命运，但善良不能丢失。’这句话我记了一辈子。”
海日汗在建平县蒙古族中学期间，不仅学业优秀，更在牧区实践中展现出组织才能。2014年，他发起“牧区图书漂流计划”，募集图书1200余册，在学校设立“马背书屋”。毕业后赴蒙古国留学，现为乌兰巴托大学蒙古语文讲师。
届 • 建平县牧业合作社创始人
“2010年，我回乡创办‘铁钢生态牧场’，第一笔启动资金是用建平县蒙古族中学毕业典礼的奖金借的。学校‘接羔保育’课程让我掌握了关键技术，‘牧草轮作’课题帮我们优化了饲草结构。”
如今，包铁钢的合作社已带动周边17户牧民增收，推行“学校—合作社—农户”订单模式：学生实践实习、技术员驻场指导、牧民按标准养殖、合作社统一收购。2023年，合作社被列为“辽宁省民族团结进步创建示范点”。
建平县蒙古族中学是辽宁省首批“民族教育示范校”、朝阳市“普通高中教学管理优秀学校”。近三年高考本科上线率稳定在92.6%以上，其中蒙古族学生考入中央民族大学、内蒙古大学等民族高校比例达38%。2023年，一本上线率较2018年提升21.4个百分点，增幅居全市前列。
学校实行“双向开放”招生政策：
• 蒙古族学生：可报考蒙语授课班（主修蒙语文、汉语文、数学等），享受民族政策加分；
• 汉族及其他民族学生：可报考汉语授课班（主修汉语文、数学、英语等），与蒙古族学生混合编班，共同参与文化活动。
近三年，汉族学生占比从28%升至32%，民族融合度持续提升。
不会。学校采用“弹性课时制”：每学期安排12周文化课+4周实践周。实践期间，文化课教师随队授课，利用晚间开展“牧场微课堂”；文化课期间，实践课教师参与教研，确保知识衔接。学生综合素质评价显示：参与实践的学生，其团队协作、问题解决能力显著优于对照组（p<0.01）。
作为公办民族中学，严格执行国家“两免一补”政策：
• 全免学费、教科书费；
• 蒙古族寄宿生每月补助200元生活费；
• 建立“民族教育专项基金”，年均资助困难学生120人次，最高额度5000元/年。
2023年，学校资助覆盖率达41.7%，无一名学生因贫辍学。
毕业生出路呈现“三多”特点：
• 升学多：近五年本科上线率92.6%，其中68%进入内蒙古、黑龙江、吉林等地高校；
• 基层服务多：32%毕业生通过“三支一扶”“特岗教师”“民族地区专项计划”返乡就业；
• 自主创业多：校友中已有27人创办牧业合作社、民族文化工作室、电商企业，带动就业超300人。
学校每年举办“辽西民族地区人才发展论坛”，邀请成功校友回校分享。
辽宁省朝阳市建平县富山街道建平县蒙古族中学（原朱碌科镇旧址已作分校）
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